14 请帮我一下吧公开课教学设计模版

《请帮我一下吧》教学设计

富裕县二道湾镇中心学校

刘建喜

教学目标：

情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。

知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。

教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，学会求助的基本技能。

教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，理解“困难”

1、教师邀请学生一起来看几个字。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有。”“我有。”孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

2、教师自然引出课题。

3、出示54页的几幅图，看看这几个小朋友遇到了哪些困难呢？

学生交流。

预设：

•美术课上，水彩笔没水了。

•鞋带总是系不好。

•读书时遇到不认识的字。

•篮球掉河里了。

4、你还遇到过什么困难呢？心情怎么样？

学生交流。

教师小结：在我们的学习、生活、游戏中，大家都会有困难。

（板书：大家都会有困难。）

二、活动实践，揭示课题

1、玩“贴鼻子”的游戏，出示游戏规则，开始游戏。

2、老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。

3、游戏者喊出“请帮我一下吧”，寻找帮手，指挥方向，再玩“贴鼻子”游戏。

提问：这次为什么成功了？

游戏成功后交流感受：蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受? 4、教师小结：在我们遇到困难时，可以大声地喊出魔法口令——请帮我一下吧。

（板贴课题：请帮我一下吧）

小结：从大家的交流中，我们可以发现，当自己遇到困难时一定不要慌。（板书）当别人遇到困难的时候，如果你能理解他，并能伸出双手去帮助他，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人自己也很快乐。

三、明辨情景，区分“困难”

1、遇到困难时，如果有人帮忙，那结果可就不一样了。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

教师读儿歌：（课本55页）

2、说一说：小咕噜遇到了哪些困难？

学生交流：丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、屋子着火、听到爆炸声……

3、这么多的困难，是不是都需要帮助？（出示儿歌最后一句）

（1）小组讨论，分类（贴图）

（2）集体交流反馈

不一定需要帮忙

一定需要帮忙

4、交流“不一定需要帮忙”的事情，你有什么好方法可以自己解决？

（1）学生交流：预设：

•衣服丢了：想一想之前去过哪里？到去过的地方去找；衣服内写上名字、联系方式等。

•不会跳绳：看别人跳的方法，自己多练习等。

•迷路：原路返回，找熟悉的标志物等。

•毽球上树：小树不高的话，可以用球拍或其他长的东西拍下来。

（2）大家的方法都很好，但是如果以上方法都没用的话，我们该怎么做？

预设：

•衣服丢了：找老师、家长帮忙。

•不会跳绳：请体育老师、小伙伴教。

•迷路：向周围的人问路。

•毽球上树：请大人、个子高的人帮忙。

（3）小结：在遇到这些困难的时候，首先想一想，能不能自己解决，不要总是依赖别人，如果实在解决不了，再请他人帮忙。（板书：小困难，先尝试。做不了，再求助。）

5、交流“一定需要帮忙的事”，说说为什么不能自己做？

（1）学生交流，教师点拨：在解决困难之前，首先要保护自己的人身安全。

（2）遇到这样的困难，我们可以在不伤害自己的情况下做什么呢？

学生交流：预设：

报警、找爸爸妈妈、找其他的大人……

（3）小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。（板书：有些难，不能解。须请他人来相助。）

四、联系生活，学以致用

1、刚才，我们交流了很多自己遇到的困难，你的困难属于哪一类？可以自己解决吗？不可以的话又能找谁来帮忙？

2、评金点子奖。

五、梳理总结，课外延伸。

1、你学会了什么？

2、课堂收获编成一首儿歌。