1 我们爱整洁优质课教案推荐

第一单元 我的好习惯

第1课

我们爱整洁

[教学目标] 1．知识与技能

(1)明白整洁的含义，学会自我观察，保持良好的仪表。

(2)能够分析、判断自己或同学有哪些行为是不整洁的，从而明确整洁的社会意义。

(3)掌握保持整洁的具体方法。

(4)明确在整洁方面的误区，做一个讲卫生、爱整洁的人。

2．过程与方法

(1)通过做一做(系红领巾)，提高学生的整理能力。

(2)通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。

3．情感·态度·价值观

引导学生养成整洁、文明的好习惯，珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。

[教学重点和难点] 重点：帮助学生树立爱整洁的意识。

难点：辨别那些表面上看起来不整洁实则对我们身心发展有益的行为。

[教学设计思路] 1．教材分析

本课主要有五个主题。一是指导学生观察自己和他人是否整洁，提高自我观察和反省能力。二是帮助学生辨别教材中的行为是否是爱整洁的表现，并能说出判断的依据。三是帮助学生探讨爱整洁的方法，并落实到具体的行动上。四是辨别爱整洁的误区，引导学生不能刻板、机械地“爱整洁”，要在生活中灵活应对。五是教材下面的《皮皮的故事》绘画本，强调讲卫生、爱整洁的孩子受人欢迎，突出整洁的社会意义。

2．学情分析

(按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法

[教学准备] 1

教师：多媒体课件

学生：准备小镜子

[教学过程] 教学环节

教师活动

展示：多媒体课件。

在你的脑海中，会想到哪些词语来观察图片，与同学形容它们呢？

交流，学着运用生活中基础上，认识到爱新课导入

常会用到的描述整洁整洁给人带来良好如干净、整齐、

的词语，整洁等。

的学习奠定良好的情感基调。

1．镜子里的我

展示：多媒体课件。

提问：同学们，你们通过照镜子的观察一下自己哪里不整洁。你们探究新知

形式，知道怎样才算整洁吗？

引导：如头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整齐、干净。

提问：同学们，用镜子照自己难免会看得不到位，这时我们可以请同学帮帮我们。同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方吧。

学生自我观察，检

通过自我观的感受，为本节课用已有生活经验的学生活动

设计意图

图片导入，激发学生兴趣，在运查自己哪里还不整洁。

察，提高自我反省

能力，增强自尊心。在与其他同学的互动中增进了解，联络感情。

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注意：提醒学生向他人提建议时要注意语气、态度，不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。

2．这样做好不好

过渡：同学们，刚才我们检查了自己和他人是否爱整洁。相信同学们对“整洁”一词有了初步认识。那么，现在老师来考考大家是不是真的懂了什么是爱整洁。

展示：多媒体课件。

同学之间相互帮助，注意语气和态度。

学生积极发言，认清这种边吃边玩的

在仔细观察图片的同时，反思自己有没有过同样提问：这个小男孩这么做，对吗？为什么？

揭示：小男孩边玩玩具边吃水果，行为不利于身心健康吃过的香蕉皮随处乱扔。这是一种很不好的习惯，一点儿也不讲卫生。同学们千万不要学他呀！

展示：多媒体课件。

发展。当同学发表见解的经历。通过辨别时，其他同学要认真倾是非，阐述理由，听，也可进行补充。

帮助学生认清不讲卫生的危害，从而对学生进行深刻的卫生常识教育。

提问：这个小男孩这么做，对吗？为什么？

揭示：小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。啃手指不讲卫生，书桌

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应该保持整洁。

注意：这两个小男孩做得都不好，都没有养成讲卫生的好习惯。

提问：你见过哪些不整洁的样子呢？

展示：多媒体课件。

学生观察图片要仔细、到位。要指出啃手指头是个坏习惯，书桌要保持整洁。

3．保持整洁有方法

过渡：我们都想做个爱整洁的好孩子。同学们，你们知道哪些保持整洁的好方法呢？我们一起来看看课本中的小朋友的妙招吧。

展示：多媒体课件。

提问：你们知道怎么把红领巾系好吗？请大家动手演示一番吧。

过渡：红领巾系不好的同学，不要

学生动手演示系

通过动手演示系红领巾，比比看，谁做红领巾，活跃课堂气氛，提高学生的动手能力。

着急，老师这里有首系红领巾的儿歌，得又好又快。

我们一起来看看吧。

展示：多媒体课件。

我把领巾披在肩，左右两角双手4

牵；左压右来右绕圈，颈圈套出右角尖；穿入小圈向下拉，平整不偏系胸前。

激发学生的说话

提问：你还知道哪些保持整洁的好办法？说出来，与大家一起分享吧。

过渡：同学们，回答得真不错。老师这里有四幅爱整洁的图片，我们一起来看看吧。

展示：多媒体课件。

学生结合自己的切身体会，谈谈自己保欲望，学会分享自己持整洁的方法。

学生观察图片，体会爱整洁的方法。

的故事。

以图片的形式激发学生兴趣，帮助学生打开思路。

培养学生爱整洁

过渡：我们也要做个讲卫生、爱整洁的好孩子呀。指甲需要天天剪吗？衣服需要天天换吗？老师来考考大家。

提问：多媒体展示。

你能按照下列分类标准进行归类吗？

洗脸、洗头、刷牙、洗澡、洗手、理发、洗脚、梳头、剪指甲、换衣裤

每天：

经常：

揭示：每天需要做的是洗脸、刷牙、洗手、洗脚、梳头；经常需要做的是洗头、洗澡、理发、剪指甲、换衣裤。

小结：展示儿歌。

学生积极思考，回促使他们养答问题。然后读儿歌，的情感，体会爱整洁的方法及其重要性。

成讲卫生的好习惯。

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小朋友，爱整洁，

勤洗澡，勤洗脸，

牙常刷，指甲剪，

衣冠正，发不乱，

讲卫生，仪表美。

4．这样是爱整洁吗

过渡：同学们，为了保持整洁而放弃一些有趣的游戏，对吗？我们一起来看看吧。

展示：多媒体课件。

观察图片，学生要结合自己的生活经验

提问：玩沙子容易弄脏衣服和手，并且对我们成长有益应该玩吗？

小结：展示儿歌。

软软沙，细又滑，

动动脑，动动手。

造房子，堆城堡，

变化多，美滋滋。

弄脏了，我不怕，

讲卫生，记心间。

展示：多媒体课件。

来回答，知道有些有趣

激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。在轻松的学习氛围中快乐学习，增长见识，培养“爱整洁”的意识，养成讲卫生的良好习惯。

的小游戏，可能会弄脏衣服和手，但是我们不要为了“整洁”而放弃这些小游戏。

提问：玩泥巴容易弄脏衣服和手，应该玩吗？

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小结：展示儿歌。

玩泥巴，做手工，

乐趣多，又健脑，

小朋友，要参加。

弄脏手，不要紧，

洗一洗，白又净，

若偷懒，害自己。

展示：多媒体课件。

打扫教室卫生，是爱护班集体的表现，学生要认清这点，不要为

了自身的整洁而忽视了这个大集体的卫生。

课本下方的《皮皮提问：打扫教室容易弄脏衣服和手，你会做吗？

小结：展示儿歌。

整洁教室是我家，

我们大家爱护它。

桌椅粉笔黑板擦，

摆放整齐不能差。

你擦地来我摆桌，

一切脏物远去吧。

老师寄语：经过今天的学习，相信你们对整洁有了更深层次的认识了。的故事》绘画本，学生有时间可以看看课本《皮皮的故事》绘画本。要记住：爱整洁、讲卫生的人才会受人欢迎！

同学们，你们积累了哪些爱整洁的课堂总结

好方法？什么娱乐项目脏点也不怕学生思考作答。

学的内容。

可以自由组合，扮演其中的角色，体会整洁的孩子受欢迎。

巩固本节课所7

呢？说出来，与大家交流一下吧。希望同学们养成讲卫生、爱整洁的好习惯，快乐度过每一天。

1．活动一

(1)课下做个关于

“你是整洁的好孩子吗”的小调查。

(2)回家向你的家人说说你今天学了哪些关于整洁的知识，也可以当个

，考考他们。

课后活动

“小法官”2．活动二

爱整洁，从现在做起！

学生应在课下积极完成任务。

通过做课后活动，检查了学生在课堂上的学习效果，同时也锻炼了学生的语言表达能力和实践能力。

[板书设计] 1．我们爱整洁

镜子里的我

这样做好不好

保持整洁有办法

这样是爱整洁吗

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