聆听 中华人民共和国国歌教学设计和教学实录

欣赏《中华人民共和国国歌》

安排课时：一课时

知识能力目标：初步掌握三连音节奏，感受三连音在作品中的表现效果。 人文教育目标：

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重点： 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教材分析： 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词，聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学过程： 一、组织教学

师生问好 二、故事导入：

1941年太平洋战争爆发后，美国加入反法西斯战争阵营，与中国人民并肩作战，黑人歌王罗伯逊与当时在美国留学的中国指挥家刘良模

一起，合作灌录了由他主唱、刘良模指挥、中国人伴唱的中文专辑唱片《起来》，支援中国抗战。。。。。。

三、授新知

1、初听

A: 问题：

音乐情绪？

什么样的场合下需要演唱或者演奏？

B:老师根据学生的了解，来介绍聂耳和词作者田汉。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。。。。。2、我们来听一听国歌的演唱。 3、试着唱一唱 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌，老师根据情况进行辅导。 4、分析作品：

认识三连音，看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

5、大家随伴奏音乐演唱！

6、

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？

（学生进行表演） 四、教师小结，结束本课。

教学反思： 在新课程教材中，《国歌》出现了好多次。作为一年级的学生，他们都会很自信地回答老师：每星期学校都用这个音乐升国旗，我肯定会唱。问题是学生“真”会唱了吗？答案是否定的。旋律的上行这一点学生比较容易接受并掌握。但是乐曲当中的八分休止符和附点节奏，可以说100%的学生在不经提醒的情况下会唱不正确。因为《国歌》对于他们来说既熟悉又陌生，学生从幼儿园开始就形成了一种不标准的错误的体验。错误一旦形成，要想改正起来就很困难。而且学生并不以为自己唱错了！因此在学习本课时，一定要先安静听一遍，在心里跟着唱，看看哪些地方自己以前唱得不对。运用比较、讨论等思维方式，在听、判断、讨论中感知音乐曲式结构和风格，结合着国歌产生的时代背景，感染学生，增强学生的民族自豪感，唤发热爱祖国的感情。