Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学内容

Unit 2

Sam ate four hamburgers. 教学目标

知识目标: 1.通过两个不同时间状语(today,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间状语选择使用合理的时态。

2.注意动词的适当形式的变化。

eat-ate

give-gave

have- had What did you eat/have yesterday? I ate/had... 能力目标: 熟练掌

握一般过去时的表达。

情感目标:

能对吃什么吃多少有个合理的规划,做到会生活。

教学重点和难点:

通过两个不同时间状语(today ,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间状语选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。

教学工具: 图片、课件、卡片。

教学过程

Step 1

Warming up(热身复习)

1. 教师出示一些食物的图片,学生快速地说出英语单词。

2.口语对话

T:What did you have for breakfast yesterday? S:I had... T:What did you have for lunch yesterday? S:... T:What did you have for dinner yesterday? S:...

Step 2

Prese ntation(新知呈现) (一)Look,liste n and say. 1.教师播放课本的录音,学生听录音回答问题: What did the cat eat? 2.再次播

放录音,学生跟读句子,并且找出问题的答案。

3.教师询问学生问题: He ate all the fish and he ate all the meat. 这句话为什么用一般过去时呢? 因为描述过去的事情。

So he has got no food now. 这句话为什么用一般现在时呢?

因为now “现在”描述现在的事情,所以用一般现在时。

4 .学生跟着录音一起朗读句子,注意语音语调和指读。

5.全部分成两组,分别跟着录音朗读句子。

(二)Listen and read. 1.教师出示课本插图,介绍本部分内容: Amy给Daming写了一封电子邮件,我们看看发生了什么。

教师播放课本录音,学生听录音回答问题: How many hamburgers did Sam eat at school? Does Sam like eating hamburgers? Does Lingling like eating ha mburgers? 学生翻开课本,朗读课文,从课文中找出问题的答案。

2 .教师讲解新单词: gave(give的过去式)给……

tonight 今晚

very much 非常

3.学生从课文里面画出一般过去时的句子,翻译并且大声朗读这些句子。

4.学生再从课文里面画出一般现在时的句子,翻译并且大声朗读句子。

5.教师再次播放录音,学生一句一句跟读录音,注意语音语调,教师纠正学生错误的发音。

6.全班学生分成两组,分别朗读课本句子,教师评出最佳朗读小组。

Step 3

Practice (趣味操练) 教师准备好一些食物的卡片,然后反面朝上放在桌子上,学生四

人一组,一个人任意选择一张卡片,然后小组模仿课本的句子,根据卡片编写故事内容。教师评出最佳创意小组。

Step 4

Homework(家庭作业) 1.听录音跟读Activity 2课文

2.抄写新单词各三遍。

板书设计

Unit 2 Sam ate four hamburgers. What did you have yesterday? I ate sandwiches.