Unit 1 I’m Sam.优质课教案内容

（第

1

课时）I’m Sam .

第

1

学时

主备教师：王鑫鑫

教材分析: 本节课是外研社《小学新标准英语》（三年级起点）第一册第一模块第一单元。本单元主要学习在见面时互相问候、做自我介绍，并在放学时互相告别，由于学生们是初次接触英语这门学科，所以在授课时要从学生实际情况出发，进行本节课的教学。

学情分析：

本节课所面对的是小学三年级的学生，由于孩子们是初次接触英语这门课程，所以没有什么基础的差异，重在培养他们的学习兴趣，所以，在授课时应该多注重游戏教学，同时应多加练习重点句型，让学生在熟练的情况下，轻轻松松学习，从而培养学生学习英语的兴趣。

教学重点: 本课主要学习在见面时互相问候、做自我介绍，并在放学时互相告别。

教学难点：

让孩子掌握最基本、最简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础！

知识与能力：

能运用句型Hello，I’m… Goodbye. Bye一bye.

在见面时互相问候、做自我介绍，并在放学时互相告别。

情感、态度、价值观

通过学习，培养学生学习英语的兴趣。让学生在见面时能互相问候、做自我介绍，并在放学时互相告别。

学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）

二次备课

Step1.Greeting 1.用Hello

向别人打招呼。

2.用I am句型向别人介绍自己

（1）首先热情地向同学们打招呼说：“Hello ”或“Hi”，并与每位学生握手. （2）学生们渐渐跟着老师回应“Hello/Hi”,对能用英语回答的孩子要及时给与表扬

，营造轻松愉悦的学习氛围。（对注意力集中，积极表达的同学予以口头表扬。）

Step2:Presentation 告诉学生，他们将会有四个新朋友，引出Sam，Daming，Amy和Lingling四个主人公。

并用上面的句型能相互打招呼。（课本、头饰，多媒体）

1 、出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，演一演，说一说。

2、听一听，指一指，想一想。

3 、让学生一一进行自我介绍) 4、今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books, listen to the tape. Step3:To learn new text(学习新句型,熟读课文) 1.调动学生的学习兴趣。练习新句型

(教学工具：课本、多媒体,点读机) (教学方法：范读--领读--跟读—分组读—开火车读--自由读—比赛读) 2.游戏巩固新句型

听音说话：（1) 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

（2) 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m （人

物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”

（3）举例：

老师：

Hello，I’m Lingling. 学生：

Hello，

Lingling. （手

势加动作，学生更好地理解、模仿和记忆。）加深学生对新句型的理解巩固。

Step4:practice:练习巩固句型

“Hello, I’m…”句型

（通过游戏教学的方式教授新课，激发学生的学习英语的兴趣。）

1根据汉语意思操练句子

2.反复朗读,操练。

3.Work in pairs。

4.Act out 汉语准确理解句子。

Step5：Summary 通过总结教学的方式让孩子们更加清晰的认识本节课所学内容，同时营造轻松的学习

氛围，轻松掌握所学知识点。

此处教师可以用手势逐个和同学练习打招呼句型。

此处教师可以强调文中的四个主人公，Sam Daming ,Amy Lingling,并分别介绍他们的特征便于学生记忆，并认识四位主人公。

此处教师重点强调句型：I’m+姓名来介绍自己。

板

书

设

计：

Module1 Greetings Unit 1

I’m Sam .

Hello Hi Goodbye Bye-bye 课

后

反

思：

1、在教学中采用听录音模仿，教师指导听全文录音，然后反复跟读的练习，反馈效果较好但是学生学习兴趣不高。

2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

3、对于刚刚接触到英语的孩子们来说当堂掌握内容还很有难度，还需在以后的学习中进行巩固复习，帮助学生掌握。

4、在小组学习时，让学生两人一组，要求学生充分利用A:Hello, I’m… B:Hello,… A:I’m…B:Hi,… A:Goodbye… B:Bye-bye …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同的答语。

5、我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。

6、很多学生不愿意大声的说，因为他们怕说错了要受到老师的责罚。

7、由于我的教学设计分析得不太全面，对于一些课堂上出现的情况我处理得不太得当，使得这堂课效果不是很好。下来要多改进。

8、鼓励学生要积极大胆的学生多说，多用英语，哪怕说错了也不要紧的。