8 大自然，谢谢您教案设计范例

道德与法治一年级第二学期 第二单元

我和大自然

8 大自然

谢谢您

开元小学 金小倩

（一）教材分析

《大自然，谢谢您》是统编版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课，本课侧重引导学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共处中促进自身的成长。

本课由“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两个主题构成。这两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。其中“大自然的礼物”是从吃、穿、住的角度，让学生了解我们生活中的一切来自自然；同时人们又通过自身的辛勤劳动，使得大自然更加充满生机和活力。旨在让学生了解，人类与大自然是互相依存的关系。“大自然中的快乐”则引领学生走进大自然，感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大自然共在的美好。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。

绘本《大自然的语言》用童眼童心看世界的方式，描绘儿童对自然的理解和感悟，提供了主教材之外的另一个视角：大自然给予人们的智慧启迪。本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。

（二）学情分析

一年级学生生性活泼好动，喜欢接触大自然，对大自然中的一切事物充满了好奇。其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。但由于他们的年龄局限，对大自然的接触最多只停留在欣赏和游玩上，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。

【教学目标】

1、亲近自然，与大自然有共存感，产生热爱自然，感恩自然的情感。

2、追溯某样生活或学习用品的根源，知道大自然与我们的生活紧密相关。

3、保护自然环境，节约资源，养成与自然和谐相处的文明行为习惯。

【法制教育点】环境保护法

【教学重点与难点】

重点：通过与大自然的接触，感受大自然与我们的生活紧密相关，与大自然有共存感。

难点：养成保护自然环境，节约资源的好习惯。

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1.

接触大自然，知道大自然与我们的生活紧密联系，产生热爱自然，感恩自然的情感。

2.

追溯某样生活或学习用品的根源，了解人类对大自然的依存关系。。

3.

初步培养保护环境、勤俭节约好习惯。

教学重难点：

引导学生通过与大自然的接触，感受人类和大自然的依存关系，对大自然产生感恩之情。

教学过程：

一、

游戏导入，揭示课题，走进大自然

（一）游戏激趣，了解大自然

1、猜一猜

（1）听音频，猜声音

（流水声、蟋蟀声、鸟叫声、刮风声）

（2）学生交流，大自然中的其他声音。

2、摸一摸

树叶、鹅卵石、贝壳

3、闻一闻

水果、薄荷叶

4、看一看

出示课题：8、大自然，谢谢您 （齐读）

（设计说明：用学生喜欢的游戏导入，激发学习兴趣，引导学生感受大自然给

人类所带来的一切，从而产生感激之情。）

二、

出示礼物，追根溯源，了解大自然

（一）出示播放视频《丝绸诞生记》

1、观看丝绸的制作过程

2、思考：漂亮的丝绸诞生是谁的功劳？

（二）看图，做一做，说一说，了解“礼物”的来源

1、了解米饭的来源

2、做一做动作，体会农民伯伯工作的辛苦，懂得要珍惜粮食。

3.知道植物的生长需要大自然中的“阳光”“空气”和“水”。

（三）给图片排序，追根溯源

小组交流讨论给房屋和水果的来源过程排序。

（四）小结

大自然与我们的衣食住行有着密切的联系，它给我们送来了礼物，也

要靠我们人类勤劳的双手来创造。大自然那么地无私，我们要谢谢它，更要保

护好它。

（设计说明：观看视频，动态图像引起学生观看兴趣，对丝绸的生长过程了一定的了解。在玩编号游戏时，先出示丝绸与其诞生过程的卡片，有了视频的铺垫，在浓厚的兴趣中，学生能很快完成，起到了复习巩固的效果。接着出示衣服、房屋、水果的图片，在游玩时，起到了拓展提高的效果。通过这轮游戏和补充的资料，学生能初步感受到大自然的馈赠是来之不易的，我们要懂得珍惜它们。同时也让学生感受到这些自然的馈赠也需要人类付出辛勤的劳作）

三、情境辨析，明理导行，爱护大自然

（一）辨一辨：下面小朋友的行为对不对，为什么？

1、小红每天午餐都把饭粒弄了一地。

2、小明把喝完的饮料瓶扔进小河里。

3、小刚没有关紧水龙头就去玩了。

4、小丽的练习本用到一半就不用扔了。

（二）说一说:爱护环境、勤俭节约我们还可以怎么做？

1、小组讨论

2、集体交流

（三）小结

师：平时做到爱护环境、勤俭节约就是珍惜大自然对我们的馈赠，大家都是懂得感恩的好孩子。

（设计说明：通过创设贴近学生实际生活的四个情境，让学生从实际出发，辨一辨说一说，引导他们感受到爱护环境、勤俭节约就是对大自然最好的感恩方式。）

四、畅读标语，激发情感，感恩大自然

1、朗读爱护、感恩自然的标语

2、小组交流自己编创的标语。

（设计说明：再一次激发学生的感恩之情，从而树立爱护自然从自己做起的决心。）

板书：

8、

大自然，谢谢您

馈赠

大自然礼物----------------------人们

感恩

保护