Unit 1 This is my mother.ppt课件配套教案内容

2018年广西南宁市“一师一优课

一课一名师”教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

南宁市越秀路小学

《This is my mother 》

外研社新标准英语（三起点）

三年级上册

1学时(40分钟) 教师

章节/页码

年级

朱

鸥

Module 9 Unit 1 P50-51 三年级

1、

知识能力目标：

1.基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister,brother, me。熟练掌握This is my….的语言结构。

2. 初步感知That’s me.的语言结构。

3.熟练掌握This is my….的语言结构。

2、过程方法目标：

根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲望强等生理和心理特点，我采取了情景教学法、“任务型”教学法、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学，彻底改变传统的“授一受”的教学模式，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的学习方式，促进语言实际运用能力的提高。

3、情感态度价值观目标：

1.培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语的能力。

1、

教学重点：

1. 学生基本能听懂、会说词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me 2. 能够运用This is my….的语言结构。

2、教学难点： 1. sister和brother的正确发音

2. 词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。

本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，通过游戏、图片、歌曲歌谣、多媒体等直观教学引起学生的学习兴趣，本模块的学习贴近学生的生活，家庭成员是学生很熟悉的话题，这就为本模块的学习奠定了很好的基础。通过本模块的学习，学生能够使用英文向他人介绍家庭成员。

媒体使用及分析

教学目标

教学重点难点

以及措施

学情分析

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

Step1. 1.

Greeting .师生互相打招Warm up 呼，并进行简单的问候。

热身

Sing a song ：(Good morning ,Sam)

通过师生间交流和唱歌能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

调动学生的积极性，活跃课堂气氛，调整上课状态

播放《Good morning ,Sam》的音乐，让学生在愉快地氛围中英文歌曲。

Step 2. Lead in 导入

1.

Revision

T: Look! 教师出示图片老师问What’s this ?学生用句型this is a ……抢答。

2. 教师假装找不到自己的书了，拿起一位同学的书问is this my book? 学生会说不是，oh,here＇s your book, this is your book is this my book?,教师又拿起另一位同学的书问is this my book?，学生说不是，T:oh,here’s

your book, this is your book .然后教师从一位学生那里找到了自己的书，反复输入this is my book,here’s my book,为后面的句型和单词打下基础。

Step 3 1.

老师假装找不到自己的书Presenta了，拿起一位同学的书问：tion “Is this my book?”

学授新

生会说不是。老师就说：

“Oh！Here’s your book.

This is your book.”教

师又拿起另一位同学的书

问：“Is this my book?”学生说不是。老师又说：“Oh! Here’s your book.”最后教师从一位学生那里找到了自己的书。通过不断询问，重复“This is my book. Here’s your book.”这两个句子，为后面的句型学习打下基础。

2.

教师故意将照片从书里掉由歌曲《Good morning ,Sam》进入到本课主人公家庭，并引出所学句型，通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望, 为后面的学习奠定基础。

培养学生的注意力集中和反应能力，通过复习旧单词和句型来巩固知识。

播放动画视频，训练听，说能力，并模仿录音的语音语调。通过PPT展示教师本人照片，激发学生的好奇心和兴趣。

教师通过向学生介绍自己的家人来引起学生的注意力，让学生更有兴趣的学习，使用游戏，带读，小组读，个人读，接龙等输入的手法来提高学生对单词的认读能力。

以吸引学播放音频和视频，生的注意培养学生听、说、力，提高学读和模仿的能力。

生对课堂的兴趣，使课堂更加生动有趣。

下来，然后让学生猜猜是什么?学生会说是教师的全家福，并从课件上出现教师本人，输入That’s me!然后依次出现father, mother sister, brother四位家庭成员，教师拿单词卡片带读单词并操练Here’s my…为part 1 的学习打下基础。

3.

进入

Part 1学习, Listen, look and read. (让学生看课文视频并齐读) 4.

教师引导学生发现家庭照片中还有两个空位，问学生Who is there?—grandpa, grandma, 让学生猜猜照片中还有两个空位是谁，教授This is my…

5.

grandpa/ grandma。让学生初步感知This is my…句型。

6.

巩固单词，play games: Guess the word. 只出现一个单词的一部分，让学生猜测是什么单词。让学生猜测的最后一个单词为mother，在该单词后面显示父亲的图片并问学生，“Is this my mother?”生回答“No.”师说“Then who is my mother？”并回到family tree的画面，指着母亲的照片说“This is my mother, she’s a teacher.”引出生词“she’s”和需要操练的句型“This is my…”

7.

利用板书，操练This is my…句型。先将板书的句子读一遍，然后玩一个小游戏：当老师用一只手指指词卡时，学生只读单词，当老师用手掌拍词卡时，学生读出“This is my…”

整个句子。操练之后用chant总结：

This is my mother. This is my father. This is my sister. This is my brother. This is my grandpa. This is my grandma. I love you, my family! 8.课文教学。Watch the video and answer my questions. 学生观看第一遍课文提出两个问题：

（1）How many people are there in Sam’s family?

（2） Who are they? 9.观看第二次课文视频检测答案是否正确。

10. Look and read. 看视频跟读并齐读。

11.Retell the text.请学生根据图片复述课文。

Step 4 1.Take out your photo and Practice introduce your family members in groups.让学生拿出预先准操练

备好的照片，分小组用所学句

型介绍自己的家庭成员。小组

合作完成后，请学生上台进行展示。

2.老师通过照片提问，让学生初步感知肯定回答或否定回答，如提问几个学生引导其回答“No, it isn’t.”，“Yes, it is.”

3. Make a sentence. 教师给出句型，this is my….和

this is your…来造句

让学生拿出预先准备好的照片，分小组介绍自己的家庭成员，老师通过照片提问，让学生初步感知肯定回答或否定回答，以提高学生的口语能力。

通过学生爱模仿表现欲望强等生理和心理特点，我采取了情景教学法、“任务型”教学法、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学，彻底改变传统的“授一受”的教学模式，让学生采用小组交流、合通过音频和视频，培养学生听、说和模仿的能力和运用PPT展示学生家庭照片。

Step 5 1. Let’s chant again. 利用利用chant的曲调chant的曲调带入所学句型进带入所学句型进行行总结。

总结，最后展示一2. We love our family very 个有关家庭和爱的much, and I have a video about 小短片，达到情感family. Let’s watch it together. 目标。

展示一个有关家庭和爱的小

短片，达到情感目标。

3.

Homework Draw a family picture, and introduce your frends by using “This is my…” And tell them “I love you,my family”.

画一个关于自己的家人的照片，并使用“This is my…”来介绍自己的家人。

可加页

Summary

作、自主、探究的学习方式，促进语言实际运用能力的提高。

通过一个通过音频和视频，非常有爱让学生更直观的的小短片了解家人的爱。

让孩子更加懂得爱自己的家和自己的父母以达到情感的升华，也是本节的最大亮点。