唱歌　我是小小音乐家　教学目标设计

思明区“新基础教育”研究教学设计

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目标

前埔南区小学

人教版第六册

《我是小音乐家》

设计者

年级

纪远芳

三年级

授课日期

学科

课型

2017年5月19日

小学音乐

歌唱课

1.通过学习歌曲，促进学生积极参与音乐实践活动，培养学生喜爱音乐、自信的情感。

2.能用自信、欢快、活泼的情绪演唱歌曲，通过合作、交流、展示等方法进行歌词创编。

3.通过聆听、观察、模仿，认识小提琴、吉他、法国号的音色外形及演奏姿势。

教材

分析

《我是小音乐家》是人音版三年级下册第五课的一首歌曲。本课在演唱方面安排了一首表演唱的歌曲《我是小音乐家》，让学生体验做小音乐家的情趣。继本册第3课学唱《柳树姑娘》后，学生初步接触了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，本科编排的二声部合唱曲《嘹亮歌声》则是向柱式和声技能的过渡。

第一课时《我是小音乐家》，是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

因此，本节课上，我主要引导学生通过多种方式聆听、感受歌曲情绪，让学生熟悉歌曲旋律后再进行简谱的教学以及第一段歌词的教唱，让学生在掌握学习歌曲的方式和结构后能运用这种简谱带进歌词的结构自主学习歌曲第二、三段歌词。并加入拓展活动环节，进行歌词的创编，发散学生思维。

学情

分析

三年6班共46个人，大部分的孩子在音乐知识有一定的积累，也掌握了一些简单的技能。大多孩子能够认识简单的乐谱，但是并不能独立熟练地识谱，还需要老师进行指导。歌曲中出现的三种乐器大部分学生比较熟悉，对于演奏姿势较有兴趣，乐于表现，孩子们喜欢通过表演来感受音乐形象，展现歌曲内容。

在本节课之前，学生通过第4课中的《嘀哩嘀哩》这首歌曲，初步进行了歌词的创编和演绎，在演绎过程中我发现学生非常喜欢创作和表演，但他们的表演又容易流于形式。究其原因，一是创作练习还不够多。二是大多数学生还不能大方地在同学面前表现自己。因此，教学时，我引导学生积极参与小组合作讨论，运用生生互动的形式，自主进行探究和交流。最后，借助“小作词家”这种轻松愉悦的活动方式，让学生将合作创编的歌词进行演绎，从而提高学生的创编能力和合作能力。

基于以上分析，预设本节课学生的提升点为：

1.能用自信、活泼的声音演唱并表演歌曲。

2.能通过小组合作创编歌词。

教学

资源

钢琴、小白板、笔

教学

媒体

教学过程设计

教学环节

一.视频导入

教师活动

1.出示三位小音乐家，并播放三位小音乐家的演奏视频。

2.示范乐器的演奏姿势。

二.

学习歌曲第一段。教授歌曲学习的结构方法

1.出示课题《我是小音乐家》及曲谱，完整播放音频。

2. 出示歌曲简谱。用钢琴带唱简谱。

3.提示弱起小节，用钢琴引导学生正确演唱开头。

4.纠正演唱过程中出现的问题。（预设第一乐句和第二乐句的区分为难点）

学生活动

1.学生观察并聆听三位小音乐家的演奏。

2.观察并模仿乐器演奏姿势。

1.认识课题观察曲谱并聆听歌曲。

2.学生观察简谱，并跟教师进行模唱。

3.聆听钢琴，衔接歌曲的开头演唱。

4．改正错误乐句，正确演唱简谱。

聚焦简谱，掌握歌曲学习结构方法，为下一环节自主学习做铺垫。

设计意图和活动目标

创设情境，视频激多媒体课件

趣，通过反复聆听，初步感受歌曲旋律。

5．完整弹奏钢琴。

6.将歌词带进简谱进行带唱。

7.纠正演唱过程中出现的问题。（预设唱呦跳呦为难点）

8.完整演唱歌曲。

9.小结学法。

三．运用学习第一段的结构，交流学习第二、三段。

四．小组演绎“小作词家”。

2.引导四人小组自主排练，巡视指导。

3．引导学生分小组演唱创编的歌词。

4.为创编的歌词进行动作的编排。

5.引导学生分小组进行综合展示。

6.组织学生点评。

五.谈收获

说说这节课你有什么收获？

3.播放音乐，引导学生进行成果汇报。

4.纠正学习过程中出现的问题。（预设法国号为难点）

1.提醒学生小组合作进行歌词创编应注意什么？

5.完整跟钢琴演唱歌曲简谱。

6.学生跟随教师演唱歌词。

7.改正错误乐句，正确演唱歌词。

8.完整跟钢琴演唱歌词。

9.小结学法。

1.出示学习要求，小组合作学习。

1.学生自主思考，。

2.巡视指导。师及时点拨。

2.小组交流、汇报。

3.进行学习成果展示。

。

4．运用动作模仿，聆听，纠正错误演唱。

通过交流、合作自主学习歌曲，体现用结构环节，实现重心下移。

1.学生明确小组合作的要求。

2.进行合作交流。

3.分小组展示创编成果。

4.小组合作排练动作。

5.分组展示，全班点评。

6.进行互相点评。

创作、表演的过程，学生在演绎与观看中发挥学生学习自主性体现生生互动。

谈收获

通过交流，让孩子树立音乐学习的信心和培养对音乐学习的热爱。

板书设计

教学反思