5. 由小变大的画教案教学设计

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

美

术

导

学

案

课题 5、由小变大的画 总第 5 节

编制教师 王敏 授课教师

王敏 一 年级 265-266、269-271 班 授课时间

学习内容

掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

学习目标

画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

自主合作探究

重点

难点

学习手段

学习准备

教学PPT、铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等。

教学内容

自我完善

一、初步感知

（5）

1. 看老师这有一幅画，都画了什么呢？

2. 老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。

3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？

1、运用多媒体课4. 板书课题：由小变大的画

二、激发联想

(10)

1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？

3.请几位同学上台添画，教师点评。

4.小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

（5）

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.小结：合理联想，扩大场景。

件，展示小画变大的过程；

2、出示小画，启发学生，想想小画与几种不同内容的搭配，哪种最有趣，最好看；

3、课件展示找一找游戏，共同欣赏几张“由小变大的画”。

四、总结方法

（5）

1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现

(10)

1、可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.也可以几个同学为一小组，共同完成。

3.教师巡回指导。

六、交流评述

（5）

1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？

2.学生互评。

3.总结，下课

板书设计：

5、由小变大的画

加一加，添一添，

画完这边画那边。

看一看，连一连，

小景变作大画面。

课后反思：

（5）本课和上节课属于姊妹课，两课同属想象画教学中的添画形式，但彼此的侧重点不同，本课注重的是情景的发展。小朋友爱在小纸片上画画写写也是源于好玩有趣，可以宣泄抑郁的情绪。画一画由小变大的画儿恰好可以满足他们的心理需要，也是美术训练的一种途径。在教学中，我利用多媒体课件演示不断变大的过程，形象直观；每一过程之前让学生猜想多种可能性，与学生互动，对于表现突出的学生及时予以肯定表扬。学生兴致盎然，作品妙趣横生。