演唱 早上好第二课时教学实录

人音版二年级第3册第一课《问声好》

《早上好》教学设计

一、教学理念

一节好的音乐课离不开教学设计与教学理念的紧密结合，因此在教学理念的指导下设计教学环节、教学内容、教学活动可以使课堂始终围绕音乐学科的特点进行。

作为一个有礼貌的好孩子，每天早上与父母、师长、同伴互问早上好是必不可少的日常活动，基本上所有孩子都有所体验。艺术源于生活却又高于生活，学生正可以通过学习这首歌曲感受音乐高于生活的美。我将从学生的生活体验入手，自然导入激发他们的学习兴趣；通过全班“走一走

拍一拍”的实践活动感受变换拍子，创作自己特色的问好动作继续参与“走一走

拍一拍”；通过反复聆听，感性体验反复记号、休止符、后附点等音乐特点；涉猎乌干达风土人情理解音乐文化多样性。

二、教学目标

1．情感态度与价值观：在日常生活的小事中因为学习了本课而感得乐趣无穷，发现音乐可以为生活带来不一样的体验；培养学生“礼貌相迎、友爱相处”的行为习惯；对歌唱产生兴趣。

2．过程与方法：通过全班“走一走

拍一拍”的实践活动感受变换拍子，创作自己特色的问好动作继续参与“走一走

拍一拍”增强互相问好的快乐体验；通过反复聆听，感性体验反复记号、休止符、后附点等歌曲特点。

3．知识与技能：知道正确的歌唱姿势和表情；认识3/4、2/4变换拍子；用自然的声音演唱并背唱《早上好》；认识反复记号，有感情地唱准休止拍，唱准后附点。

三、教学分析

《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使乐句顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用后附点的切分节奏形式，使每个音都得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

1

本歌曲歌词内容与学生的日常生活经验紧密结合，歌词也来自于生活中的问候语，学生学唱过程中可以对八分休止符通过正常语气断句解决，二年级学生活泼好动，歌曲教学将结合身体律动让学生深刻体验三拍子和二拍子带来的不同感觉，设计自己喜欢的问好动作可以增加生活乐趣及歌唱热情。

四、教学重点难点

重点：用自然的声音演唱并背唱《早上好》；体验3/4、2/4变换拍子；认识反复记号，有感情地唱准休止拍，唱准后附点。

难点：在日常生活的小事中因为学习了本课而感得乐趣无穷，发现音乐可以为生活带来不一样的体验。

五、教学课时

一课时

六．教学准备

多媒体课件、钢琴、黑板

七、教学过程

教学

环节

教师活动

1、师生问好歌

2、边观察边说：“老师看看哪些同学能做到双脚并拢，手放腿上，腰挺直，头抬正，眼睛看老师。”

3、请同学们认真观察老师的口型，看看老师准备发出什么声音。

学生活动

学生起立问好

按要求调整坐姿

认真观察

模仿口型

设计意图

这是二年级的第一节音乐课，与学生讲好课堂礼仪及规范便于后面课堂教学的开展

培养学生善于观察的学习习惯，做到想好了再唱

组

织

教

学

创

设

情

境

4、师生合作做发声练习，上行至1=E，下行至1=B 跟琴练习正确的发声姿势、气息及口型

通过发声练习调整同学们的课堂情绪，尽快进入歌唱状态，平稳气息。

2

导

入

1、开学典礼上，校长要同学们分别演示早晨与生活实际相联系，求我们做文明的小学生，遇到父母、师长、同伴赞扬同学们的礼貌老师考考你们有没有做时问好的情境

行为，激发学习兴趣

到。创设情境：早晨

“good morning”

2、提问：如果我们遇到的是乌干达的黑人小朋导入到本课乌干达友呢？怎么问好？

民歌，通过英语的问候使同学们觉得新奇有趣

3、简介乌干达的风土人情

教师活动

学生活动

设计意图

“morning”与

“wo”在发音口型上有相同之处，可以让学生联觉找到歌唱状态

初听感受，揭示本课课题

教学

环节

1、用刚才练声“wo”的状态跟练习“morning”的发老师读一读“morning”

音

初

听

歌

曲

2、我们今天学习的这首歌曲就是以“morning”开头的乌干达民歌《早上好》，请欣赏。（板书《早上好》乌干达民歌）

3、提问：说说你觉得歌曲的情绪怎样？

教学

环节

教师活动

1、再听一遍，对照书本乐谱，思考歌曲有没有重复？

2、简单介绍反复记号，再听一遍，说说这首歌是怎样反复的。

回答交流

认真聆听

回答交流

学生活动

了解歌曲的情绪

设计意图

引导学生自主发现歌曲的反复

学

习

歌

曲

引导学生自己发现反复记号是怎样发生作用的

通过断句解决八分休止符，通过着重强3、按反复记号跟着老师念歌词

用自然断句念歌词

调每个字念清楚解决后附点

老师热情亲切的范4、听老师范唱一遍，同学们心里眼睛看书本，心里默唱

唱会带动学生学习跟着默唱

的热情和信心

3

5、与老师合作一问一答地唱，接着互换

6、老师弹歌曲旋律伴奏

7、老师弹歌曲旋律伴奏

与老师合作唱增加老师先唱，学生后唱

乐趣并且降低歌唱接着

难度，互换着唱整首学生先唱，老师后唱

歌曲都能熟悉一遍

第一次完整唱先小尝试跟琴完整小声唱

声唱熟悉歌曲旋律，为自然歌唱做准备

用热情亲切的声音跟有感情地完整演唱，琴自然歌唱

检验学习的效果

8、跟录音唱并观察老师打拍，说引导学生自主发现认真观察，交流回答

说老师的打拍有什么特别的地方

歌曲有两种拍子

9、这是一首变换拍子的歌曲，前半部分和后半部分拍子是不一样跟老师练习3/4拍和的，前面3/4拍，后面2/4拍

通过肢体动作感受2/4拍的不同拍法

10、请同学们跟老师练习：3/4 第两种拍子的不同，练一拍跺脚

第二拍拍手

第三拍拍习3/4拍和2/4拍的腿，2/4 第一拍跺脚

第二拍拍手

拍击方法

11、播放《早上好》录音范唱

教学

环节

教师活动

跟着老师边唱边拍

学生活动

设计意图

表

现

歌

曲

1、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

体验，能听出变换拍顺时针走三拍子

两组学生围成外圈，两子

逆时针走二拍子

组学生围成内圈，变换边唱边走。

拍子时要反方向走

打着拍子走，巩固2、唱着歌，尝试打着拍子走圈，

边唱边走。

3/4拍和2/4拍

与相遇的同学打招与相遇的同学打招呼，呼，设计自己喜欢的可以设计自己喜欢的动作，或友善或搞动作

怪，使活动在欢笑声中结束

学生活动

按刚才上课时的要求调整好坐姿

设计意图

对学生课堂行为的规范在点滴中加强

3、第三次边唱边走

教学

环节

课

堂

小

教师活动

1、请同学们回座位坐好

4

结

在日常生活的小事中因为学习了本课而感得乐趣无2、一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨一声甜甜的问候会让自己和对方拥有一天的好心情，让我们都做一个快乐的人吧！

穷，发现音乐可以为生活带来不一样的体验；培养学生“礼貌相迎、友爱相处”的行为习惯；对歌唱产生兴趣。

八、教学反思

二年级开学第一堂的课非常重要，是我从带大孩子到小孩子的第一堂课。对学生的音乐课堂规则意识的培养可谓是一个良好的开端，良好的开端是成功的一半。在课堂中，孩子们格外兴奋。

本节课在学习新歌之前，我通过设计发声练习来告诉学生正确的演唱姿势、嘴型和表情。由于发声练习的歌词比较有趣，学生都很积极配合，唱得也很开心。接着我通过学生的生活经验直接导入，二年级的学生好表现，回答都很积极，答案也是各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”“hello”等等，但这一个简单的问题却使学生不失兴趣地积极地回答。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道三拍子和二拍子的强弱规律，并且抓住了小学低年级的学生模仿力强的特点，通过让他们跟唱、模仿打节拍的方法，融合动作（三拍子：跺脚、拍手、拍腿；二拍子：跺脚、拍手）让学生感受拍子的不同以及强弱特点。多次的听和多次的练***多数学生能够辨别。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，并且提示要唱得活泼有弹性，这在学生歌唱时也得到了很好的解决。其次，二年级的孩子对于"morning”这个英文单词的读音不是很准确，在教唱之前，需要对单词进行多次的朗读。再教唱熟练后，我还加入了很

5

多肢体语言，让学生间互相边歌边问好，学生兴致很高，表现也不错，希望再接再厉，继续努力。

6