15 快乐过新年优秀课堂实录

《迎接新年》教学设计

中山市石岐高家基小学高静美

设计背景：

《迎接新年》是北师大版《道德与法治》一年级上册第四单元“冬天来了”中的主题四“迎接新年”的内容。《迎接新年》这个主题旨在让同学们知道元旦是一年的开始，代表美好的开端，意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动，体验集体活动的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。同时了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式，开阔眼界，增长见识，慢慢了解世界文化的多样性。

情感目标：

1.鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好，成长的幸福。

2.发展人际交往能力及表演能力。

知识目标：

1.知道元旦是新一年的开始，了解世界各地庆祝元旦的活动。

2.制作庆祝新年心愿卡。分享表达自己新年的愿望。

教学重点和难点：

1.了解庆祝元旦的方式和方法，积极筹划庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2.发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

教学过程：

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一、活动导入，了解节日

1.导入：同学们，你知道一年中都有什么节日吗？

活动一：日历上找节日，了解元旦

（上课前老师给每一个小组带了一本日历，我想请同学们帮个忙，看看哪一组同学最有合作精神，大家一起从日历上找出我们国家的法定节日来。）

2.你们找到这些节日了吗？谁能把这些节日的相应时间连接起来。

3.节日连线练习

4.小结：一月一日是是什么节？对！元旦节，也是新的一年的开始。

5.今天就让我们走进元旦，迎接新年！出示课题

【设计意图：通过“日历上的节日”这个课堂活动，让学生初步认识中国的一些法定节日，知道这些节日的时间。】

二、欣赏新年活动，感受节日快乐

活动二：视频中的元旦

1.播放世界各国庆祝元旦的视频

提问：看了世界不同国家的庆祝活动，你觉得那个国家的方式最有意思？ 2.我们国家的城市和学校庆祝元旦是怎样的呢？

3.大家为什么要热烈庆祝新年的到来？

【设计意图：以“国外——国内——自己身边”为线索，让学生感受世界各地都一样，为了迎接新的一年，都会开展丰富多彩的活动，对新的一年充满希望。】

三、策划庆元旦活动

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对了，今天是几月几号？元旦马上就要到来，如果我们班级要搞个庆祝元旦的活动，你有什么好主意？小组讨论一下

1.打扫班级卫生，布置装扮教室

2.唱歌跳舞，举行联欢会

3.举行猜谜语等游园活动。你会猜谜语吗？敢不敢接受挑战? 【设计意图：通过活动策划，发挥学生的主人翁精神，充分体现“我的活动我做主”的意识，培养学生的自主能力。】

四、欢乐在元旦

活动三：歌舞中的元旦

1.那让我们一起高高兴兴地唱一首新年的歌吧！播放视频，

2.唱（新年好），播放视频，学生跟唱

3.请小组同学上来律动表演（新年好）。

【设计意图：载歌载舞中，让学生体会到节日的快乐，生活的美好。】

五、动手庆元旦，制作新年愿望卡

活动四：元旦心愿

1.在新的一年里，你有什么心愿呢？我们一起来做一张“我的新年愿望卡”吧。（写写自己在新的一年的学习和生活目标）

2.学生制作，师予以指导。

3.点评学生制作的作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。展示并贴在黑板上。

六、总结，享受节日的权利

1.今天和大家聊了关于元旦的话题，同学们，你们知道元旦会放几天假吗？

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2普法：我们国家政府机关国务院制定了《全国年节及纪念日放假办法》，凡是法定节假日人们可以享受放假的待遇。元旦就是我们法定的节假日，到了这天，我们可以进行庆祝及度假休息。

祝愿同学们新年快乐，学习进步，在新一年里健康快乐的成长！

【设计意图：在欢乐的活动中，渗透法治小知识，让学生从生活入手，知道一些法治知识，提高法治意识。】

附板书：

迎接新年

元旦，一年的开始（公历新年）

愿望树

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教学反思: 一、说设计背景

《迎接新年》》是北师大版《道德与法治》一年级上册第四单元“冬天来了”中的主题四“迎接新年”的内容。《迎接新年》这个主题旨在让同学们意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动，体验集体活动的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。同时了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式，开阔眼界，增长见识，慢慢了解世界文化的多样性。

二、说教学目标：

情感目标：

1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好，成长的幸福。 2、发展人际交往能力及表演能力。

知识目标：

1、知道元旦是新一年的开始，了解世界各地庆祝元旦的活动。

2、制作庆祝新年心愿卡。分享表达自己新年的愿望。

教学重点和难点：

1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极筹划庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

三、说活动设计

这节课实施以儿童的主体性活动为主要方式，如游戏、讨论、交流、欣赏等。这些方式主要体现为探究性活动、体验性活动、交往性活动和操5

作性活动等。尽管讲授也是本课程实施的一种方式，但它不是课程实施的主要方式。根据小学低年级儿童的特点，围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行。

一、“活动”于真实的生活中。

新课程标准大胆创新，关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感，形成正确的道德判断。把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心。这就要求我们设计活动时，力求做到从儿童自己的世界出发，用儿童自己的眼睛观察社会，用儿童自己的心灵感受社会，用儿童自己的方式研究社会。让儿童在自己的真实的生活中接受教育的引导。我设计了活动一“从日历上找节日”的活动，让小朋友们动手合作，通过日历这一具体标记，引导学生看日历，记日子特别是体验元旦这个特别的节日感受生活丰富，生命的美好，成长的幸福。

二、“活动”于真切的体验中。

品德的形成源于他们对生活的认知、体验和感悟。他们对生活体验得越充分，感悟就越到位、越深刻。因此，在教学中应注意设计对生活的真切体验活动。针对你对庆祝元旦有什么建议，我组织了两个体验性活动：一是猜谜语，鼓励儿童积极参加庆祝活动；二是让学生唱《新年好》，体验节日的热烈和美好，成长的幸福。通过这两个活动，同学们在真切的体验中感受到新年联欢会的欢乐气氛，调动了学生的参与的积极性。

三、“活动”于情感突破中。

为了走进孩子的心灵，我最后还设计了“制作心愿卡”这一活动时，我首先表达自己对他们新年的祝福，接着，让孩子们也说说自己新年有什么心愿，启发儿童认识到新年的独特意义，引导学生懂得新年的愿望是自6

己在新的一年学习和生活的目标，有了美好的目标，学习和生活就更加有追求，有动力，人生就会有理想。我们每一个人都积极向上，认真学习，健康成长，就能实现自己的新年愿望。这一活动的设计，尊重了他们的真实感受，又引导他们积极向上，沟通了彼此的情感。

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