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课题

快乐的舞蹈

第

1 课时

执教日期

1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提学

习

目

标

琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

2、感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

1、在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出重点难点

曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

2、把3/4拍的练***安夜》曲调改写为3/8拍。

课前电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

准备

方法

运用

师

生

活

动

一、组织教学

唱师生问好歌

二、复习表演唱《阳光牵着我的手》

三、聆听（一）《马刀舞》

1.导语设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

(电视剧、电影……)

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图

复

备

设

计

良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来

（二）聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)(2)典雅的宫廷小步舞曲。

4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果更佳(再次聆听)。

四、音乐知识：3/8拍

1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。

2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是

什么?它的指挥图式是怎样的? (2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的?

3．从3/4引入3/8拍。

五、表演《我和提琴》

同样是三拍子，

1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，

2.介绍挪威民歌《我和提琴》：

3.学唱歌曲曲调。

(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。

4.学唱歌曲：

(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。

(2)填上歌词。

这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

六、小结：

教

学

后

记

再

次

复

备