Unit 2 I made a kite.教学目标

Module 8 Unit 2 I made a kite教学设计

教学目标

(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To

learn

the

meaning

and

simple

usages

of

some

words

and

phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To

use

the

typical

sentences

to

express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To

encourage

the

students

to

express

bravely）。[来*源:中@教&%网~][中~国%

4.培养学生对英语学科的兴趣（To

make

the

students

interested

in

English

learning)。[中~国%&*教育出^版网]

教学重点

(Key

Points)：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

---

I

made

a

kite. ---

我制作了一只风筝。

教学方法：

1

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、

单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step

1.

Greeting[来源:*#z@zstep%.c^om]

Step

2.

Warm-up/Leading（热身/课程导入）

Game

(游戏环节)[来*源:&@#^中教网]

操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。[中~国教#育出&%版网@]

注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小

教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。

2

理论依据：利用学生的好奇心和超强记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。

Step

3.

Presentation

(呈现新课)

Words

Learning!

老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如cut,

draw等。[来源:~中%&国教育^出*版网]

每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。[来源:中国教*#育^&出版%网]

2.

Sentences

Learning! 1)

老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：

---

I

made

a

kite. ---

我制作了一只风筝。

2)

然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。

3.

Conversation

Part! 教师立足于课本，引导学生学习对话。

Short

Article

Learning! 教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。

教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

3

5.

Practice

Part! 让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。

Step

4.

Extension[来%源~&:中教*@网]

学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。

Step

5.

Homework!

课后与同学练习本课对话及句型！

4