Unit 2 They were young.教学设计内容推荐

Module 5 Unit 2 They were young .教学设计

一、教材分析

本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文情境是对过去与现在的不同，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在的不同之处，但增加了wasn’t 和weren’t两个否定的表达，教师通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。

教学重难点

重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。

难点：学生比较难掌握单词weren’t的发音，及理解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。

二、教学目标

1、全体学生能理解词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty

2、全体学生能运用词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty

3、全体学生能运用They

were

----. They weren’t

----.I\She\He\It was----. I\She\He \It wasn’t----.这类语句来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。

4、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。

5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。

三、教学准备

教学用具：PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。

四、教学过程

Step 1 、Warm-up

and

lead-in

1、Greeting

2、分组，分成两组（group cat and dog ）组长猜拳选组。直接导入课题Module 5 Unit 2 They were young.（板书）

3、Chant.(自编)学生边说边做动作

tall

tall tall

,

I am tall.

short

short

short , I am short. fat

fat

fat

,

I am fat .

thin

thin

thin ,

I am thin . cute

cute

cute , I am cute ,

cool

cool

cool , I am cool.

4、Review 1）PPT出示一张蝴蝶图，说“It is beautiful. But was it beautiful then?”导入课文学习。

Step 2 、Presentation

一、学习课文活动一。

1）先请学生观看A worm becomes a butterfly 视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。

2）PPT展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读,教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t 用句子表达。

3）PPT展图几条虫，出示句子：They weren’t

beautiful then。教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做出“cute、tall

cool ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：They weren’t ---

then. 给说对的学生及时的评价和加分。

4）Listen and repeat. 5)

Act it out. 二、学习课文活动二。

1）先请学生观看课文活动二课文动画，整体感知课文。

2）出示课文插图一，让学生试着把句子补充完整，教师板书“They weren’t old then. They were young.”，请全体学生读，个别读，分组读。

3）出示第二幅插图句子，让学生试着把句子补充完整，

She

_______

tall

now. She

_______

tall then. She

_______

short then. 个别学生回答，教师板书句子“She wasn’t tall then. She was short then.”全体学生朗读句子。

4）第三次播放课文动画，学生跟读第三幅图的句子，完成教师出示的句子。

It ____clean now. It ______clean then. It ______dirty. 教学方法同上，教师随机教学“clean、

dirty”出示图片让学生理解单词，再出示两幅图，引导学生说句子“Oh, my god,it was dirty. Wow, it’s clean. ”

教师给读得有感情的学生评价及加分。

5）看图描述课文。先请学生在小组内练习描述，再请个别学生展示。教师给描述得好学生评价及加分。

Step 3 、practice 1）猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和现在的特征，学生根据教师所描述的进行猜测，教师给答对的学生评价及加分。

2）创设语境，通过Time machine(时光穿梭机)让学生穿越时空，来到2040年，2016年成为过去，让学生在组内讨论两个时间

学生自己是怎么样的。

教师先示范描述自己的变化，

Step 4、Summary

全体学生朗读板书内容。统计评价得分，给予奖励。

Step 5 、Homework 1、模仿录音朗读课文，并试着背诵课文。

2、找出小时候的照片，用所学过的句型和单词，和同学一起练习描述以前和现在的自己。

3、完成课文活动三练习。

教学板书设计

Module 5 Unit 2 They were young.

were

weren’t

They weren’t old then. They were young.

was

wasn’t

She wasn’t tall then. She was short then.

clean

It wasn’t clean then .

dirty

It was dirty then .