6.灵巧的手优秀公开课教案

《灵巧的手》——教学设计

名称

执教者

《灵巧的手》

钱红梅

课时

1课时

基本信息

所属教材目录

河北省美术出版社义务教育教科书一年级第二册 第6课

手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。

本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形教材分析

添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。

作为一年级的小同学，有着强烈的表现欲与好奇心，尤其对想象的课程非常感兴趣，但是由于年龄小表现能力较差，如果作品不成功容易产生挫败感，影响对学情分析

以后此类课程的学习兴趣，由此在教学过程中，教师应该通过恰当的方法引导学生，提高造型水平和动手能力，使学生的水平得到更好的发挥及提高。

教学目标

知识与能力目标

通过练习，发展学生的想像力、手绘描画

以及立体造型能力：

感受手所传递的美感，在创作中体验造型过程与方法目标

活动的乐趣；

情感态度与价值观目标

通过活动，增强学生热爱生活的情感。

发展学生的想象力，手绘描画以及立体造型重点

能力

教学重难点

发展学生的想象力，手绘描画以及立体造型难点

能力

本课最大的特点是自始至终都将游戏与创作紧密的结合在一起，主要是通过玩玩，看看、画画、做做等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的快乐。

本课的基本脉络是：一块唱儿歌，游戏导入→观赏教学策略与

学习，深入了解→实践创作，张显个性→展示成果，相互学习→小结收尾，结束本课。在课堂教学中，教师只设计说明

充当引导者的角色，把主动权交给学生，他们通过看、猜、说、赏、做等学习活动，积极参与到教师的教学中来，充分发挥联想，大胆进行创作，提高自身多方面能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

1、揭示课题。

一、导入1、教师播放《一双小小手》，新课（2并做动作。

分钟）

二、做手教师找同学到讲台上做手影。影（3分同学们猜一猜。

钟）

教师播放视频，并指导学生跟1、同学们一起唱，做动作。

2、引出手的重要性。

3、通过唱儿歌、做游戏，激起学生兴趣。

同学们看到手影，猜出做的是什么。

学生观看并跟着一起做，此时学生兴趣高涨。

学生欣赏图片，此时学生非常认真。

互动，激发学生兴趣，引发联想，鼓励学生大胆创新与探究。

丰富学生视野，激发学生兴趣。自主学习与探究。

三、《看手着一块做，体会手影所带来的影戏》（3乐趣。

分钟）

四、欣赏播放（手型彩绘）幻灯片

手型彩绘艺术（3分钟）

1、教师依次摆出两种不同手开阔眼界，增长知识。让学生自主探究手型与绘画的结合。

1根据老师在纸上画出的手型轮廓，学教师可根据学生的接受能力自由选择和扩展，为学生创作提供较大空间，培养想象力，创造力。

五、教师型，依手型轮廓画在纸上，调示范（6转各种角度，请学生联想。

分钟）

2、教师让学生回忆作画步骤。

生联想像什么？2、说出示范画的步骤

欣赏同龄人作品，开拓学生创作思路。

六、欣赏教师播放（学生作业）幻灯片

学生欣赏

同学作业(3分钟）

七、作业1、出示作业要求。

要求，学2、找两个同学到讲台上创作。生作画其他同学在座位上创作。

（15分钟）

学生创作

学生作业时，教师给予及时的知道和帮助。肯定对方，让学生在自信中创作。

1、把学生的作业贴在黑板上展1、画完作业，评、互评，教交到讲台上。

师突出评价的整体性和综合性。

1、采取学生自八、展示，示。

评价，发2、教师选择有特点的作业进行2、对自己和奖。（3分钟）

点评。

同学的作品进行评价。

2、对师生共同评出的优秀作品，发奖。激发学生学习热情。

今天我们用《灵巧的手》描绘出了这么多美丽的画儿，课堂小结

2分钟

老师希望你们保护好自己的小手，将来装扮我们幸福的生活！

布置作业

1分钟

没有完成的同学课下完成，下节课上之前让老师判成绩。

在本课《灵巧的手》的教学设计中，为了实现学生的教学反思

真正参与，激发他们良好的参与状态，我们师生共同唱儿

歌，做游戏，做手影，看手影视频。给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。有了学生参与的愿望、意识与情绪，在强调学生的感受、体验和学习的游戏性的前提下，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造，用语言、绘画、表演等各种形式外化自己的情感与认识，使每个学生都能全身心地主动参与活动。

整课的教学设计中，：一块唱儿歌，游戏导入→观赏学习，深入了解→实践创作，张显个性→展示成果，相互学习→小结收尾，结束本课。我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。整个课完成后，感觉师生互动还是时间比较短暂。希望以后多多和学生互动，更大的激发学生兴趣。还有自评、互评、发奖时，学生评价时间比较短，以后应该多多让学生上讲台来评价作品。我相信，指出别人的优缺点，学生会得到很大的进步的。在授课时，语言不够简洁，精准，影响了教学的进度，在以后的教学中，多注意语言的精准和归纳。时间还需合理分配。还让我深刻的体会到了一个有效的问题能引导学生乐学、好学、多学多思多看，各抒己见发表自己的观点想法。在以后的教学中，对学生参与的广度和深度我会做更多的尝试。