Unit 2 Was it a big city then?课堂实录

Module 5 Unit 2: They were young 教学设计

一、教材分析

本课的教学内容是外研版新标准英语（三年级起始用）第四册第五模块第二单元They were young。本课通过几组图片的对比，引导学生会用一般过去式及其否定来表达完整的句子。

二、教学目标

1. 知识目标 a.能听懂、会说、会认读单词：wasn’t/weren’t/clean/dirty b.能听懂、会读、会说句型“It wasn’t„then/They weren’t„then.” 2. 能力目标 通过学习，学生能够区分并使用用was/wasn’t、were/weren’t来谈论过去和现在变化。

3. 情感目标 通过对本课的学习，学生能够懂得爱护环境，同时培养学生在学习中积极参与、积极发现的品质。

三、教学重点及难点

1）教学重点： 能认读单词clean/dirty;能运用句型“„is/are„. „wasn’t/weren’t„then. „was/were„ .”描述过去和现在的变化。

2）教学难点：

能够正确使用句型“„is/are„. „wasn’t/weren’t„then.„was/were„ .”描述过去和现在的变化 四教学方法

1.适当使用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。

2. 图片展示法。 3. 视听法。

五、教学过程设计 Step 1:Warming up（3分钟） a.Greeting b.Review the chant. Short, short, short. I was short, then. Fat, fat , fat. He was fat, then. Thin,thin,thin.She was thin then. Young, young, young. They were young, then. Cute, cute, cute. We were cute, then. （设计意图：吸引学生注意，引起学生兴趣，活跃课程气氛）

Step 2:Leading in（5分钟）

交代分组---A/B Game——Young and old a.看ppt上的单词，找出相应的反义词。 b.“I say young, you say old”教师说出一个单词，学生说出其反义词

。

快的加分（设计意图：吸引学生注意力，复习之前学过的单词，为后

面的教学做铺垫）

Step 3:Presentation（20分钟） Text learning1、Learn new words and new sentences a.老师展示自己的手，左手干净，右手脏。引入clean/dirty.拼写手势跟写。看学生的手，脏的说dirty，干净的说clean。书写单词，一个写三个。

b.老师擦手，学生说变化引入wasn’t，weren’t师领读、开火车读，纠音。书写单词并启发学生填空。

c.Game--大小声

练习wasn’t/weren’t （赢的加分）

d.用上述单词和句型“

wasn’t/weren’t then,was/were„then. Now, it is/are„ .”来描述ppt上展示的图片 e.教师出示蝴蝶，引入课文part1,听录音跟读。并表演

f.生自读part2并填空

(设计意图：通过师生互动，学生自主发现学习重点，加深学生对新知识的印象) Step 4: Practice a.连线题，让同学们找出表达意思一致的两个句子. b.连词成句：四人一组每人一个单词，按正确顺序站好，读出句子，并说出句子的意思，下面的同学写出来。（做的好的加分）（总结分数加分) （设计意图：让学生们在真实的语境中运用学习的知识，通过生生互动和师生互动学以致用，在展现自我的同时进一步巩固学过的知识）

Step4:Summary What

have we learned this class? Step 5:Homework

回家找出一张过去的全家福，用wasn’t/ weren’t描述一下家人过去的样子.再用am/is/are描述一下家人现在的样子.