Unit 2 They were young.教案和学案内容

Module 5 Unit 2 They were young教学设计

【教材分析】

语言功能:说明过去的特征与状态,比较现在和过去。

语言结构:They weren’ t ? then. They were ? . She /It wasn’ t ? then. She/It was? . 教学目标: a. 知识目标:能听懂并说出单词:grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句: They weren ’ t old then. They were very young. She wasn ’ t tall then. She was short. It wasn’ t clean then. It was dirty. b. 技能目标:能灵活运用功能句, 并能说明某人或某物过去的特征与状态, 比较现在和过去。

c. 情感目标

通过多种多样的教学方法,使学生保持持久的学习兴趣, 勇于创新。在学习中乐于参与、积

极合作、主劝请教。

教学重、难点: 重点:能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态,比较现在和过去。

难点:能准确的读出“ wasn ’ t, weren’ t ”并能正确的运用。

教学方法: 基于对教学理念、

教材分析、

学生分析、

教学目标、

重难点的分析, 我采用了以下教学方法: 1. 任务型教学方法。

2. 图片展示法。

3. 视听法。

【教学过程】

Step 1 Warming-up(热身活动) 1. Greetings 2. Sing a song <>

T :Can you sing the English song<>? Ss: Yes. T: Now, let’ s sing together. Step 2 Revision and leading-in (复习导入) 1. 抢答说出一些形容词,并说说它的反义词。

big -– small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall 2. 出示图片,运用形容词说说图片。

T:(出示第一幅图片)what’s this? S: It’s a butterfly. T: How does it?(它是怎样的?) S: It’s very beautiful. 师出示另一副图片, 说明是蝴蝶小的时候,并问学生小时候的蝴蝶是什么样的。生有

所提示,说出

It wasn’t beautiful then。) 3. 学习新单词。

wasn’t =was not weren’t =were not clean-----dirty Step 3 New test(课文新授

) 1. 出示图片,根据图片说句子。

2. 听第一遍录音,找出新单词。

3. 听第二遍录音,小组合作,翻译出课文的汉语意思。

4. 听第三遍录音,跟读课文并小组合作学习,读熟课文。

Step4 Practice 1. Read and circle. (Activity 3) 2. Fill in the blanks. 3. Talk about yourself. Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework 1. Read the text. (对学

2. Describe the old pictures to your parents and your friends after school. Blackboard writing: