Unit 1 Will you help me?教学设计及教案分析

内容：五年级下册

Module 8 Unit1

Will you help me?

受评估教师：周瑞姣

课型：新授课

教师的“导”，学生的“学”

学习目标：

1.单词

：paper

Chinese

so

word

2.掌握句型:

(1) I’ll make a cake. (2) Will you help me?

并掌握will 的用法；用will表达请求和意愿。

学习重、难点：will 的用法；用will表达请求和意愿。

教学过程：

Step1．Warming up热身运动

设计意图:

复习已学内容，既1)复习visit---visit my cousion

present---a great present

为下面的学习做又能营造英idea--- good idea

windy---be windy

of course

铺垫，语学习氛围，激发what about 学生学习英语的2)用will引出对话，教师小结，引出课题。

兴趣，帮助学生积Step2.出示学习目标，学生默读，明确本课目标。

累语言。通过真实Step3．Learn the new words.

的语言环境，让学

1.Group work: try to spell the new words in groups：

paper

生体会语境，自然Chinese

so

word

地进入新课的学给予学生足够2.出示单词卡片，检查单词的掌握情况并正音，重点单词造句。

习。的时间与空间自3.自己读单词，不懂的就问，解决单词障碍。

主学习，教师扎实4.齐读单词。

有效地引导学生学好单词、重点句5.Read the new words together in groups. 型、课文。在各环6.Reading show. 节中，学生听音跟Step4．Learn the text 读、自主练习、小1.Tomorrow is John’s cat’s birthday. What present will he make? 组间“兵教兵”练Let’s watch（活动一）,学生观看跟读，回答问题。

读，生生互动，注2. 学生听音（活动二）回答：What present will Daming do? Let’s 重后进生的辅导，提高教学质量。给listen to the text.（点读笔）完成补全句子。

予学生足够的时3.watch (动漫)and read, then circle. 间与空间自主学学生独立完成，集体讲评，对照订正。

习，教师扎实有效4.听音（点读笔），学生逐一完成填空，齐读句子。

地引导学生学好5.Read the text after the e-pen. 单词、重点句型、6.学生自己读课文，不懂的就问，解决课文障碍。

课文。在各环节7.小组活动：齐读课文，分角色（两两学生搭配扮演同一个角色）

中，学生听音跟

8.指定小组展示汇报，评析。

9. Find“will”的句子. 小组讨论“will”的用法（即will后接怎样的动词）。

1）指定组长读出相应句子

2）教师小结will 的用法，引导运用说话练习。

Step5. Practise P46

Activity 4 For example :

A: Will you …tomorrow?

B: Yes, I will. / No, I won’t. （教师先引导学生说第一幅图，再逐图指名说；同桌间操练，指名展示汇报。）

Step6 达标检测

Now,let’s do some erercises…

单项选择。

1.

Can you help ＿？A.I B.me C.my 2.

I’ll＿a Chinese kite. A.make B.made C.makes 3.

Tomorrow is my＿birthday. A.cat B.cats C.cat’s 4.

I’m＿to visit my cousin in the USA. A.go B.going C.goes 5.

It will＿a present. A.is B.are C.be 6.

＿it be windy in New York? A.Will B.Does C.Do Step7 Summary（谈收获）

1.这节课告诉我们will用在什么时候呀？will后接怎样的动词呀？

2.单词达标了吗？请汇报……. 3.重点句子呢？请汇报……. 板书设计：

Module 8 Unit1

Will you help me?

Yes, I will. / No, I won’t. I’ll make a kite.

读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。通过“任务型”教学，让学生学有动力，学以致用；提高学生的综合语言运用能力；培养良好的口语交际习惯；小组间的互动，有练习、有展示汇报、有欣赏评析，调动全组成员的学习积极性，使每个学生都有学习的机会，有不同程度的提高，充分发挥小组合作学习的团队精神。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。