Unit 2 Sam ate four hamburgers.ppt课件课堂实录

Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers.教学设计

三亚曙光小学

林少晴

【内容】外研版Module3 Unit2

【主

题】Sam ate four hamburgers. 一、教学目标

知识目标：

1. 听、说、读、写句子Sam ate four hamburgers. 2. 字母组合ea/ee, ear, ere/eir的发音及发音规则。

3. 听、说、读、写单词gave；听、说、认读单词tonight, very much。

二、教学重难点

1.

听、说、读、写单词gave。

2. 运用句型lily ate …. 描述lily吃了什么食物。

三、教学准备；笔记本电脑、电视机及教学卡片。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 视频播放Module3 Unit1活动1歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。

3. 视频播出传统西式食物图片(如：sandwich, hamburger, fish and chips, egg, bread, sausage, hot dog)，学生说单词。

4. 学生们之间运用以下句型进行简单对话。

What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had ….

What did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had ….

Step 2：Presentation 1. 活动1: Look, listen and say. (1) 视频上出示本部分图片，学生观察图片，并用学过的句型描述图片。

(2) 视频上播出本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

2. 活动2: Listen and read.

(1) 视频上出示本部分图片，简单介绍背景：This is a letter from Amy. Let’s see what she wrote. (2) 视频播放本部分课文录音，学生边听，边画出新单词。（gave, tonight, very much为新词，教师需解释其意思，并注意学生发音）

(3) 教师再次播放本部分课文录音，学生听录音，回答问题：

①

Who ate four hamburgers at school today? ②

Who had a sandwich? Answers: ①

Sam ate four hamburgers at school today. ②

Lingling had a sandwich. (4) 视频播放课文动画，学生仔细观看，并回答问题：

①

Does Amy miss Chinese food? ②

What is Ms Smart going to cook tonight? Answers: ①

Yes, she does. ②

She is going to cook Chinese food tonight. (5) 活动3：Now answer the questions. ①

学生根据课文内容写出答案。

②

师生核对答案。

(6) 视频播放课文录音，学生逐句跟读。

Step 3: Practice

1. 活动6: Do and say. (1) 视频上出示本部分的图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。

(2)出示八张被遮挡住的图片（如：ice cream, egg, orange, fish等），学生四人一组，每组学生派一名代表选一张图片，模仿例句编故事。

(3) 教师挑四组学生表演故事。

2. 活动4: Listen and say. (1) 视频上出示单词teacher, see，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/i:/的发音及发音规则：/i:/是长元音，发音时声带振动（手指放在喉部能

感觉到）。舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬起。双唇微微张开，呈扁平形。

(2) 视频上出示单词head, bread，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/e/的发音及发音规则：/e/是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起，但比发/i/音时略低些。双唇仍呈扁平口形，但比发/i/音时开大些。上下齿之间可容一指。

视频上出示teacher和head, bread，让学生注意ea组合在不同情况下的发音的不同。

其它两组教法同上。

（ear在ear和hear中的发音为/iə/，/iə/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/i/音快速滑向/ə/音，前重后轻，口形随之变化。

ear在bear和pear中的发音、ere在where中的发音及eir在their中的发音都是/eə/，它的发音规则为：/eə/是双元音，发音时声带振动。发音时，从/e/音快速滑向/ə/音，前重后轻，口形随之变化。）

3. 活动5: Listen and say. Then chant. (1) 视频出示本部分图片，学生说出图片中食物的名称。

(2) 视频播放本部分动画，学生先看一遍。

(3) 视频再次播放动画，学生跟唱两遍；男女生比赛唱歌谣。

Step 4: Consolidation

Do, write and say. 1. 视频上出示本部分内容的要求及示例，帮助学生了解部分内容的要求。

2. 学生四人一组，每人调查其他三位成员昨天早餐（午餐、晚餐）吃了什么，把调查内容填在自己画的表格里，然后写出来并向大家讲述。

3. 教师挑3名学生讲述自己写的内容。

Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework 1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 学生们写出每位家庭成员晚餐都吃了什么。

【板书设计】

Module3 Unit2 gave

tonight

very much Sam ate four hamburgers. teacher

head

ear

bear

where see

bread

hear

pear

their