Unit 1 We lived in a small house.ppt专用说课稿内容

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第六册

Module1 Changing 第一课时 Unit1 We lived in a small house. 教学目标：

1、知识目标：

（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标：

（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

（２）培养学生听、说、读、写的能力。

3、情感目标： （1）发挥学生的想象力，激发学生的学习积极性。小组合作使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活，体会我们现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。

教学重点：生词及句式的教学与运用。

教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

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Step1、Warm-up热身复习

边做动作边说“big,big,small,small,tall,tall,short,short,fat,fat,thin,thin…”

Step2、Presentation课文导入

热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are taller ,you are fatter ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(To explain change—changing)。China is changing .Life was very different in China many years ago .(教授新单词life,different,ago) Step3、listen and learn课文教学

1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。

2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。并随即教授。

3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文，充分理解课文内容。

4）重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

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（6）拓展延伸Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Step4、Sum-up拓展延伸3.Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Step5、Homework家庭作业

回家后问问自己的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在社会主义幸福感。把结果在下节课用英语告诉老师和同学。

第二课时 Unit2 She didn’t have a television. 教学目标：

1、知识目标：

（1）New words: fire, radio, telephone, field, hope （2）New sentences：She didn’t have a television. She worked in the fields. (3)

How to Pronounce & Read：ai,ay; al,au; ar;ar. (4) Listen and say,then chant: Changes 2、能力目标：

（1）能根据情境正确使用She didn’t have….She worked/cooked/talked ….来谈论过去的生活。

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（２）发挥学生学习能动性和主动性，让他们活学活用所学知识，达到学以致用的目的。

（3）培养学生听、说、读、写的能力。

3、情感目标： （1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）对比过去与现在的生活的不同，明确发生的变化，体会现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。

教学重点：生词、句式、语音及韵句的教学与运用。

教学难点：如何让学生在课堂上学会运用一般过去时来谈论过去的生活，并能联系现在的生活进行对比，灵活运用所学句式。

教学过程：

Step1、Warm-up热身复习

1）谈论自己了解的祖父母、外祖父母们过去的生活和现在的不同。

2）让小组合作分角色表演Unit1的对话，分饰Amy, Lingling, old lady 和interviewer，评选出最佳表演小组给与奖励。既回顾学过的知识，又能激发学生的兴趣，并且为Unit2所学内容作了铺垫。

Step2、Presentation课文导入

来

源

新

课

标第一网

热身活动以后，教师告诉学生：lingling watched a programme about China in England yesterday.She misses her grandmother very much.So she wrote to Daming.Now let’s listen to the letter,what did she write in it?

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Step3、listen and learn课文教学

1）播放课文录音，请学生带着以下问题认真听录音并找出答案：

-When did lingling watch a television programme about China? -How did the old lady cook ? -What didn’t the old lady have? 2）教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。3)指名展示课文朗读

Step 4 Lisen and repeat.语音训练

1）播放录音，让学生听音并跟读，注意归结每组单词中黑体字母的发音规律（发音相同）。

2）教师示范发音方式，学生模仿。然后小组练习，相互纠正。

Step5、Listen and Chant 韵诗说唱

1）播放录音，让学生边看图边听边理解，整体把握韵诗大意。

2）播放录音，逐句停顿，学生重复，师生共同理解诗意。

3）再放录音，逐行停顿，让学生模仿朗读。

4）反复跟读模仿，准备表演。来源

新课

标第一

网

5）小组表演比赛，评选“最佳朗诵小组”、“最佳表演小组”等。

Step6、Sum-up 归纳总结

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：谈论及比较过去和现在的生活。语音及韵诗的学习运用。

Step8、Homework家庭作业

写出自己以前的生活与现在的生活的情况，比较过去与现在生活的异

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同。