5 风儿轻轻吹课堂实录

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标：

1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1.感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教具准备：

风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）

教学过程：

一、导入主题：

师：同学们好，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：

看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）

师：对，就是风，今天这节课老师将风娃娃请到了教室里，让它和我们一起玩游戏，一起学习。感受它给我们带来的快乐。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿轻轻吹，生齐读）请同学们把书打开翻到18页。

二、寻找风、发现风

师：风娃娃呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，它说只有细心肯动脑筋的孩子才能找到它，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片）

说说：你是怎么知道风娃娃藏在这儿的？ 交流，指名学生说。

（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。

生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。

生：风筝飞起来了。……）

师：好！你们观察得可真仔细呀！风娃娃逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的聪明孩子。那风娃娃想再问问你们，同学们，你们平时在教室里，校园里，生活中发现过我吗？

师总结：是的，我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，都可以找到风娃娃。

三、探究风的成因

风娃娃看我们的同学平时这么关注它，它特别高兴，很想和你们交朋友，可是交朋友就要多多了解对方，那你们知道它是从哪里来的吗?来

，我们一起来做个实验。

现在我们每个人手上都有一个气球，我们一吹气球，空气就跑到气球里面，气球就变大了，现在我们每个同学都把气球放到我们的脸上，慢慢的松开手，刚才气球里面的空气就跑出来了。来你来说，有什么感觉（有风吹在脸上，凉凉的）。

师：看看风娃娃是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。） 请收气球。

四、和风儿一起玩

风娃娃说谢谢同学们这么乐意去了解它，所以它想和我们一起来做个游戏玩一玩？大家看，这是什么？（出示风车）对，这是风车。今天我们就来做个风车和风儿娃娃玩一下吧，听清楚老师的要求：做好风车以后，想想你能用什么办法和风娃娃一起让风车转起来？拿起桌上的材料，可以跟着老师一起做，也可以看着图片做一做。下面就请大家快速行动起来。

师：是的，用书本

嘴巴，手，跑，衣袖。

你们都是会想办法的聪明孩子，刚刚和风娃娃一起玩，你们的感觉怎么样？ 我们平时还能和风儿一起玩什么呢？ 吹泡泡 做纸飞机，放风筝（教师板书小结。

五、风儿能帮助我们

师：风娃娃不但能和我们做游戏，它还能为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上有风车，在高高的山地上有风车，在一望无际的平原上也有风车，风娃娃正在转动风车，为我们人类发电！这就是风力发电，风是分布广发、用之不竭的能源，利用风能发电，我们就减少了其他的能源的使用，保护了环境。（课件出示图片）

风娃娃还能促进农作物的生长，刚刚我们知道了风就是流动的空气，它将空气中的二氧化碳和氧气，热量等进行输送和交换，为农作物的生长创造了条件。

师：小朋友们，在平时的生活中，风娃娃还能为我们做什么事呢？（看到书本第20页）

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、

开帆船等。）

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。

五、拓展延伸，表达对风的喜爱

小朋友的想象力可真丰富，是的，风娃娃的作用可大了，它和我们的生活息息相关，为我们人类做了很多好事。老师这里也带来了一个短视频，让我们再次感受风娃娃的作用。

风娃娃给我们带来了幸福生活，希望我们所有的小朋友都可以利用好风儿，为我们的人类服务。风娃娃不仅能和我们一起玩还有这么大的作用，那你们喜欢它吗？它是大自然赐给我们人类的礼物，我们著名的教育家，儿童文学家叶圣陶爷爷也特别喜欢爱风，它就写了一首诗来表达他对风的喜爱，让我们一起来读读吧！

听完同学们的朗读，风娃娃可高兴了，因为它已经感受到了你们对它的喜爱。不过，它想告诉你们它有时也会发脾气，那它发脾气的时候是什么样子的呢？请同学们客户去查查资料，也可以问问自己的爸爸妈妈，我们下节课继续学习。

教学反思：