资料摘要
《我和我的家》教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3．过程与方
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- 2018-05-29 15:19:00
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9 我和我的家教学设计一等奖
未知
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关键词：9 我和我的家教学设计一等奖
正文
《我和我的家》教学设计
教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备
教师准备：幻灯片，音频资料（歌曲《我爱我的家》、《相亲相爱一家人》）。辈份称呼。
学生准备：与家人在一起的合影照片。
教学过程
一、
聆听歌曲，导入新课
1、.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《我爱我的家》）
师：同学们知道这首歌的名字吗？
学生自由回答，引出新课(板书课题) 2、从你呱呱坠地，来到这个世界，组成一个家，那么你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？
引导学生说出家人开心，激动等（播放幻灯片）
二、
共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
师：我们先看一下樱桃小丸子他们一家吧
学生自由发言
2．同学们想一想自己的家里有几口人？都有谁？
学生根据自身实际回答问题
3．绘制家庭图(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
学生自由发言，教师根据学生回答往大树中粘贴家庭成员。
4．读儿歌，认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
……
5．做游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?
学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
三、
寻找家人的“影子”
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生根据自己的情况自由发言
师结：主要是受遗传因素的影响、还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
四、
家人的故事
师：通过刚才的学习，老师听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，谁把你家的故事竟给大家听听呢？
小组活动，组内说。教师找学生回答。学生自由发言
五．总结升华
同学们，你们的爸爸妈妈照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的
道理，你们爱他们吗？同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!（播放歌曲《相亲相爱一家人》）。
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