4 上学路上优秀教学设计范文

义务教育课程标准实验教科书小学《道德与法制》（统编版）

一年级上册第一单元第四课

《交通“信号”要知道》教学活动策划

广州市海珠区怡乐路小学

李璞颖

【教材分析】

《交通“信号”要知道》是统编版教材一年级上册的第一单元第4课“上学路上”中的内容。本单元针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，从儿童实现学生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导。本课体现了《课程标准》“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通法规”的要求，让学生注意安全和保护自己。教材中展示了儿童在马路上追逐打闹、爸爸带着孩子等待绿灯过马路、等待列车通行的画面，让学生直观地感受交通安全的重要性。通过这一节课的学习，学生可通过认识交通“信号”、玩游戏了解交通法规，学会保护自己。

教学必须与学生的生活世界相联系才能真正促进学生的成长。结合一年级小学生的学情，本课从交通“信号”之一的红绿灯入手，让学生明白其实交通“信号”就存在在日常生活中，拉进学生与交通“信号”的距离。在对交通“信号”有初步认识的基础上，让学生观看小视频、玩游戏，用直观的方式加深学生遵守交通法规的意识，从而达到注意交通安全、学会保护自己的教学目的。

【学情分析】

一年级的学生年龄小，活泼开朗，对世界充满了探索的欲望和好奇心。加之本班学生都来自城市，每天都会走在车水马龙的街道上，交通安全尤为重要。但是他们对交通规则不熟悉，不懂的交通信号的作用，走在马路上也没有留意交通信号的习惯，对于违反交通规则之后的后果没有深刻的认识。而且现阶段孩子的模仿能力很强，辨别对错的能力弱，所以很需要家长和教师的引导和提醒，提升学生的安全意识与自我保护能力，树立遵守交通规则的观念。

【教学目标】

1、认识常见的交通“信号”，自觉遵守交通规则。

2、通过活动提高安全意识，做一名遵守交通规则的文明学生。

【教学重、难点】：

1

义务教育课程标准实验教科书小学《道德与法制》（统编版）

一年级上册第一单元第四课

重点：认识常见的交通“信号”，自觉遵守交通规则。

难点：通过活动提高安全意识，做一名遵守交通规则的文明学生。

【教学准备】

教师准备头饰、制作课件，搜集教学视频。

【教学环节】

教学环节

一、激

趣

导

入

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

媒体

课

件

通过设计“小白兔”见面，他就是——小白兔！小白兔居住在

这个形象，串联整节课，激森林里，想到怡乐路小学和一年（2）班

发学生的学

的同学交朋友。可他一到广州，发现人可习兴趣。创设

“小白兔”是多了，车可多了，可是都很有秩序地在路学生观看图片，不懂得交通上行走。（展示交通图片）

“信号”的，回答问题。

请同学们帮2、小白兔惊呆了，街道上有没有人指挥

帮它，让学生交通，为什么交通那么好呢？（板图红绿

教“小白兔”，感受学习带灯、交通标志、斑马线。）

来的成就感。3、同学们你们懂得真多，其实这些（红

展示广州交通情况图，图绿灯、斑马线、交通标志）都属于交通信上有交通标号。交通信号可是个大家族，还有很多成志、红绿灯和斑马线，引导员呢！我们想要每天安全、开心地出行，学生通过图交通“信号”就要知道。

片发现交通信号的作用。

（板图：交通“信号”要知道）

1、导入：这节课，有位神秘嘉宾和我们

二、1、认识红绿灯

认

识

交

（1）小白兔一出门就碰到了一个巨人：学生猜谜语。

一个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字

从学生都熟识的交通“信号”入手，提高学生的课堂参与

2

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一年级上册第一单元第四课

通

信

号

，

遵

守

交

通

规

则

路口做卫兵，他的命令要执行！他就是谁

呢？

（2）小白兔可不认识红绿灯，你可以向

学生介绍红绿小白兔介绍一下红绿灯呢？

灯。

（3）现在小白兔认识了红绿灯，他准备

过马路了。他来到这个地方，却发现有这

么多红绿灯，该看哪个？（区分机动车信

学生看图判断，号灯和人行横道信号灯。）

回答问题。

（4）小白兔发现红绿灯上有个数字9，什

么意思啊？倒数到3可以过吗？

（5）小白兔刚准备过马路，却看到了这

学生看视频后回样的场景（播放视频：灰熊爷爷闯红灯）。答问题。

灰熊爷爷可把小白兔吓坏了，为什么呢？

（6）闯红灯很危险，我们要遵守交通信

号（看视频前半部分）。只有这样，才能

安全出行，保护好自己。

（7）小结：灰熊爷爷的经历告诉我们：

学生边读儿歌边过马路，要小心。红灯停，绿灯行。（教做动作

师边读儿歌边示范动作。）

。

2、认识斑马线

（1）小白兔继续往前走，来到了这里。学生看图判断回绿灯亮了，小白兔要过马路了。可是没走答问题。

两步，就被交警叔叔拦住了。同学们知道

为什么吗？

（2）不走在斑马线上有什么危险？

（3）现在小白兔明白了，过马路一看红

学生回答问题。

绿灯，二走斑马线。可是来到了这里，小

白兔又发愁了：没有红绿灯可怎么过马路

度。结合小学一年级学生的学情，用谜语和拟人化的语言进行教学，更能激发学习兴趣。

出示学生熟识的交通情境图，拉近交通“信号”与学生的距离。红绿灯部分让学生观察判断过马路要走人行横道信号灯，不要被机动车信号灯迷惑了。引导学生学会看信号灯，不是绿灯就可以过，要看情况分析。通过教学视频的播放让学生明白闯红灯是一件很危险的事，通过唱儿歌做动作加深印象。

斑马线部分着力引导学生要学会先左右看有无来车，再过马路。且过马路要快步走，时刻记住要保护自身

课

件

、

视

频

3

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啊？

（4）过马路有讲究

A．小白兔现在要过这条马路，他能现在就过吗？

B．这边的斑马线旁没车，小白兔可以不管三七二十一跑过去吗？

C．不能跑，要小心，那我就慢慢过吧！那究竟怎么走啊？

（5）小结：原来过马路要这样走：先看左，再看右，确定安全快步走。（教师边读儿歌边示范动作。）

3、认识交通标志

（1）过渡：同学们还记得吗？刚开始课的时候我们告诉小白兔：广州交通那么好，是因为有谁的帮忙啊（手指着交通标志）？

（2）那么同学们认识这些标志吗？看到这些标志要怎么做呢？

（3）“交通标志我会放”游戏

小白兔学会了这些交通标志（观看视频）。它现在要出题考考我们了！生活中这些场景加上什么交通标志会更好呢？

A．明确游戏规则；

B．小组打开资料袋进行小组合作。

C．请学生分享成果。

（4）山羊爷爷去公园剧场

A.过渡：小白兔觉得这次出门收获可真多，他一路上还有很多奇遇呢！他遇到了

学生看图思考回答问题。

学生边读儿歌边做动作。

学生回忆，回答问题。

学生回答问题。

学生小组合作完成交通标志的贴放，分享成果。

安全。

回顾板书，让学生回顾已学知识。

学生看图猜交通标志的作用。通过教学视频“小超人”的讲述知道这些交通标志的作用。小组合作完成交通标志的贴放，培养合作意识，在讨论中加深印象。

通过情景设计，让学生有代入感，将学到的知

课

件

、

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山羊爷爷。山羊爷爷要去中大北门散步，

学生扮演小白可是爷爷也不懂交通标志，小白兔你能帮兔，帮助山羊爷爷走过特殊路帮山羊爷爷吗？

况。

B．教师扮演山羊爷爷，学生扮演小白兔。

如果小白兔回答错误或不详细，请其他同

学帮忙。

（5）小结：如果不认识交通标志、没留

意到交通标志可能会发生危险的事，所

以：标志牌，要看清。遵守信号我能行！学生边读儿歌边做动作

（教师边读儿歌边示范动作。）

三、

交

通

知

识

大

闯

关

1、过渡：小白兔终于来到了怡乐路小学！

同学们你也像小白兔一样学会了交通信

识运用到生活中，明白交通标志的作用。

三、交通知识大闯关

在游戏

中，学生能将已学的知识转化为实践，能够真正检验学生是否懂得“红灯停、绿灯行”和过马路走人行横道的交通法规。

课

通过朗件

读浅显易懂的儿歌，加深学生的印象。

问号标记。

学生玩游戏，回号知识吗？那我们来玩个小游戏吧。

答问题，其他同学补充。

2、游戏规则：

（1）模拟场景

组1：学校 组4：百佳超市

（2）遇到问号要停下，回答对问题才可

以前进。

四、朗

读

儿

歌

巩

固

新

知

1.过渡：今天小白兔认识了三种交通

信号，分别是红绿灯、斑马线和交通标志，学生朗读儿歌。

其实生活中还有很多交通信号等待我们

去发现和了解。（板图：……）

学生回答问题，2、今天这节课教会了我们什么？

回忆学过的知（板图：遵守交通信号，提高安全意识。

识。）

3、现在小白兔就在学校门口等着和我学生读儿歌做动作。

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们一起玩游戏呢！我们把这首儿歌当礼物送给小白兔吧！

板书：

交通

红绿灯

“

信

号斑马线

”

要交通标志

知

道

教学反思：

这节课学习的交通知识和学生的生活息息相关，学生有话可说，表达的欲望很强，想与同学们分享已学知识。有了“小白兔”这个角色的设计，学生不断帮助小白兔、解决小白兔提出的问题，激发了他们的学习兴趣，课堂就不是教师单方面的灌输和讲解，学生参与度很高，感受到了知识的魅力。其次，这节课有很多让学生体验的活动，学生有代入感，加深学习印象，从学到会，懂得运用所学知识解决生活问题。

这节课我找熟悉每个小学生的上学路线以及路上的主要景点、不安全因素或干扰因素等，有针对性地指导小学生注意上学途中的安全问题。活动重点是指导小学生在日常生活中养成自觉遵守交通规则的良好习惯。本课所用到的图片都来自学生熟悉的生活场景，可能学生从前没有注意到走这条路要注意很多交通安全问题，通过本节课的学习，在以后的生活中能遵守交通“信号”，注意自身安全。如果家人违反了交通规则，能提醒家人。

在教学过程中，我注意到不要把活动引向以记住交通标志为目的的方向，因为小学生在

6 遵守交通信号提高安全意识

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实际生活中碰到的有关交通规则的问题是比较复杂的，他们有自己的困惑和看法。我不要简单地只告诉小学生交通规则，而在教学设计中充分利用小学生生活中遇到的这些实际问题，组织讨论或模拟情景游戏，让小学生在实际体验中增强认识，获取真正属于自己的交通知识。

通过这节课的教学设计，我完成了课堂上的教学目标，但上完后我感觉还要多引导学生回归到日常生活中，多观察，以身作则，争当一名交通小天使，把《道德与法治》的课堂教学延伸到小学生的学习生活中，让他们在校内校外都能做一名严于律己的小公民。

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