唱歌　卖报歌　课件配套优秀获奖教案

《卖报歌》教案

呼和浩特市回民区通道街回族小学

马晓洁

二〇一五年四月

《卖报歌》

教学目标：

1、指导学生用轻快而且有弹性、自然而真挚的声音演出歌曲，准确演唱前八后十六节奏。

2、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳

3、让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。

教学重点：能够用不同的力度、情绪演唱三段歌词

教学难点：准确演唱前八后十六节奏

教学过程：

一、

师生问好歌

二、

导入：

1、出示课件，观看升国旗视频，提问：你们知道这是什么歌曲吗？生：《国歌》

2、教师提问：你们知道《国歌》的曲作者是谁吗？生：聂耳

3、了解聂耳、及聂耳和《国歌》的故事。

聂耳：作曲家，是《中华人民共和国国歌》（原名《义勇军进行

曲》）的曲作者。

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》

创作的主题歌。

4、师：今天我们一起来学习聂耳的另外一首代表作品，我们先来聆听一下歌曲（播放《卖报歌》）

【设计意图】：了解聂耳及《国歌》的背景，导出新课。

三、新授

1、出示课题

2、出示课件，小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合）、

1933年的一天，小毛头饿得头昏眼花，摇摇晃晃叫卖着手中的《战时画报》。一辆电车靠站，乘客们从电车上涌下来，把瘦弱的她撞倒在地。头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，想到报纸卖不出去了，她伤心地大哭起来。此时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买走了——这人就是聂耳。

小毛头在风雨中卖报的情景在聂耳脑海中留下深刻的印象，他当即决定把卖报儿童的悲惨生活写成歌，安娥很快写好歌词。小毛头不识字，聂耳叔叔就亲自教她学唱，学会了这首歌，卖报生意好了许多。

【设计意图】了解《卖报歌》的创作背景，更好地理解歌曲。

3、出示课件：小毛头照片

4、多媒体出示歌谱，再次聆听歌曲，说一说从那几句歌词中可以听出他苦难的生活。

生：大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，穿不好

5、师弹琴范唱，引导学生说出歌曲情绪。

生：活泼、欢快的

6、出示前八后十六节奏：

2/4

x

x

x

x x∣

x

x

x∣

我

是

卖

报的

小行

家

不

等

天

明去

等派

报

大

风

大

雨里

满街

跑

耐

饥

耐

寒地

满街

跑

【设计意图】单独练习节奏型，准确地掌握前八后十六节奏

7、师生两小节拍打节奏，有节奏地朗读歌词

8、学生跟教师的伴奏，用中速、有弹性的声音演唱第一段歌词。

9、学生试着演唱第二、三段歌词

10、学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲

【设计意图】通过学唱歌曲，能用有弹性的声音演唱

11、为歌曲设计不同的力度、情绪（学生扮演小报童）

第一段：稍快、饱满

第二段：稍慢、稍弱

第三段：先慢后快

先弱后强

12、用不同的力度、速度、情绪完整演唱歌曲

【设计意图】用不同的力度、速度演唱歌曲，更好地感受小报童的生活环境及心理发展情况

13、师：同学们，今天学完《卖报歌》你们有什么收获？

生：小毛头的生活很可怜，同时她也很坚强。

师总结：我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧

无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱，希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活，好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。

【设计意图】在学会歌曲的基础上，教育学生好好珍惜现在的生活，好好学习，孝顺父母。

作业：

A：背唱《卖报歌》

B：欣赏《金蛇狂舞》

板书设计：

卖报歌

情绪：欢快、活泼

1、

稍快

饱满

2、

稍慢

稍弱

3、

先慢后快

先弱后强