14 请帮我一下吧教学设计一等奖

14.

请帮我一下吧(第1课时) 云龙示范区美泉小学

凌茜

教学目标：

1.

让学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。

2.

帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。

3.

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事应该自理。

重点：

让学生有遇到困难主动求助的意识。

难点：

使学生能够分辨哪些困难应该向人求助，哪些事应该自理。

教学设计：

宣布上课

○大家都会有困难

环节1：老师遇到了困难

师：同学们，老师这里有一个漂亮的花瓶，花瓶里这么多的枝丫，你们想不想让枝丫上开满花朵呀！你们能帮帮老师吗？

生：能！

师：那在课堂上谁能够积极答问就能够得到一朵红花，请一位同学帮老师将红花开满枝丫（贴花），请帮我一下吧！（出示课题）

生举手。（选择就近一位帮忙贴花）

师：孩子们，真是太谢谢你们了，老师遇到了困难你们能够主动的帮

助我，老师真是开心。

环节2：高年级的学生会遇到困难

师：老师会遇到困难！其实，我发现高年级的姐姐也会遇到困难，你们看！——出示四年级两名同学上美术课的情景，一名同学没带彩笔，看着同桌有彩笔，却不好意思开口，无精打采的等到下课，也没有涂颜色。

师：同学们，你想对这个小姐姐说点什么吗？

生：(遇到困难不要慌，不要着急，不要不好意思，主动向同桌寻求帮助……) 环节3：自己也会遇到困难

师：同学们，可真会想办法，凌老师要奖励大家，我给大家准备了爱心卡片，就在你们的课本下面，请你拿出来，读一读——“大家都会有困难，遇到困难不要慌。”（不带拼音的）

师：这些字你们都认识吗？

生：认识/不认识……

师：同学们，你们遇到困难也……

师：不要慌。

师：是的，大家都会有困难，遇到困难不要慌。你们想读准爱心小纸片的读音不要慌，我们可是学了拼音的小朋友，请大家打开书54页，看到右下角，我来帮帮你，大家一起来拼读吧。

环节3：有小朋友遇到困难了

师：有小朋友遇到困难了，我们一起来看看！——出示书54页右边

两幅图1.小明总是系不好鞋带。2.小南和小红的篮球掉到池塘里了。请和同桌一起讨论遇到这两种情况怎么办？（口令：小脑袋碰一块儿）

生：……

师：我们在学习、生活、游戏的过程中其实常常都会遇到困难，说说你遇到过的困难？你是怎么做的？——出示两张图片(本班学生的生活照1.一个搬很多书的小朋友2.一个人抬垃圾桶的女生)现场采访照片中的两位同学。

生：……

师总结：是困难吗，都会有，遇到困难，不要慌。（出示板书）

设计意图:从孩子们最熟悉的大人——老师入手，老师会遇到困难（贴花需要帮手）需要帮助，高年级的姐姐会遇到困难（没有彩笔涂颜色），自己遇到不认识的字也会困难，身边同龄的孩子也会遇到困难，最终让学生知道“是困难，都会有。遇到了，不要慌。”

○我要求助吗？

师：有个小朋友可真的慌了——出示图片（本班一名同学带着另一名哭泣的同学来找老师了），你前天怎么了？为什么要找汪老师呀？（采访其中一名同学）

生：……

师——出示老师帮忙找到书包的图片。

师：同学们，我们是不是什么事情都要向他人求助呢？让我们一起走进小咕噜的世界。——拍手读儿歌（配乐）

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭。

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处

……

是不是都要求帮助？

师：请三人一组讨论，1、2、3组讨论前面三幅图，4、5、6组讨论后面三幅图。说一说小咕噜是不是应该什么事都求帮助？

生：……

师：我们一幅幅图看，遇到事情一开始就求帮助的用钩标示，遇到困难我能先自己想办法的用打叉标示。(身体语言表达) 师：是的，同学们说得很有道理，小困难自己解决，不要总依赖别人，当我们自己解决不了时有的事情我们必须请人帮忙。

师：那我来考考你们？（举手答）

1.

不会拼图。

2.

球就掉旁边草丛里。

3.搬一盆大盆栽。

设计意图:通过小咕噜的故事中的几个不同场景的事件，让学生明辨什么样的是小困难，什么样的是大困难，从而明确“小困难，我能行。

大困难，求帮助。”

○游戏感悟“求助”

师：同学们，说得你真准确！小脑袋活动了，身体动动吧！

师：你们想不想一起玩过河的游戏吧！

师：过河游戏规则

1.请你自己判断前路的障碍能否自己绕过并回到自己的家完成。

2.当不能独立完成时请，请向你的别人（教室内的人）寻求帮助。

单个障碍——双重障碍——蒙眼障碍(寻求队友帮助) 3.不能将障碍碰倒，碰倒无效。

3.

按规矩玩的小组将直接得到贴纸奖励。

师：（总结）大自然中的梅花面对严寒独自盛开是芬芳的、坚强的，人生就如同这条小河，不会一帆风顺，当我们能过一个障碍，两个障碍，甚至会有挫折，我们不要慌，因为我们不能事事都依赖别人。但是，有人帮是不一样的，今天老师有了大家的帮助才有了这一幅画的盛开，在遇到可能对自己有危险的、有伤害的事情时、不能解决的事情，也不能一味地逞能，一定要主动寻求帮助哦！

师：看看老师给大家编的儿歌，听说我班在做班级文化布置，这个宣传板就送给大家了，希望你们将它记心间。

设计意图:通过过桥游戏中单个障碍——双重障碍——蒙眼障碍(寻求队友帮助)，让学生充分体会可以自己可以解决的事情要自信解决；自己遇到的小困难要相信自己我能行；当自己遇到不能解决的大困难是一定要求助于合适的人。

板书：

请帮我一下吧

是困难，都会有。

遇到了，不要慌。

小困难，我能行。

大困难，求帮助！