3 我不拖拉第二课时教学设计

《我不拖拉》教学设计

教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。

教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。

教学准备：多媒体、板贴

教学过程：

导入：故事导入。《拖拉鸟》

活动一：图片话拖拉

1．小朋友，今天这节课我们来认识两个小朋友，看他们在干什么？

（出示两幅照片）

照片一：妈妈催促孩子快吃饭；

照片二：爸爸催促孩子快写作业。

2．同学们，为什么家长老是催他们快点、快点？

生可能回答：因为他们太磨蹭了，太拖拉了。

随着学生的回答，归纳他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？做事

拖拉

3．你知道什么叫拖拉吗？

学生可能回答：做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。

如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正，拖拉就是做事磨，不抓紧时间完成。

形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。

活动二：拖拉一下没关系吗？

小组讨论

1.一分钟能做什么。

小实验：口算、写字，原来一分钟可以写这么多。

——板书：专心做事不拖拉

有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。有什么关系呢？想一想，试一试一分钟还能做什么，谁来说说？

过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。。。。。。（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。

2.拖拉的后果。

老师现在想问同学们，你们拖拉一下有关系吗？

（有）为什么？（会浪费时间）。嗯我们要珍惜时间。

除此之外呢？拖拉还有什么影响？那位做作业拖拉的小朋友，老师采访一下你，你拖拉之后，发生了什么？（被骂）

等等等，最后一个深挖

（引导学生说说之前自己拖拉的后果）

总结：是啊，孩子们，拖拉一下会影响我们的学习成绩，身体健康，班级荣誉。

（出示ppt图片）

和朋友出去旅游时，赶车途中拖拉一下，会有什么影响？

生：会赶不上车，旅游计划彻底泡汤啦！

师：只有你一个人赶不上车吗？

生：朋友也赶不上了。

小结：拖拉还会连累别人。

有一天，你们长大了，成为了一名光荣的人民警察，在抓捕坏人的时候，你脱拉一下，会是什么结果呢？

有一天，你当上了一名救死扶伤的医生，在抢救病人时，你拖拉一下，会有什么后果呢？

唉......未来的医生们、警察们、各行各业的小精英们，老师再问你们一次，拖拉一下，有关系吗？！

（有！）所以我们一定要和拖拉说再见！（贴上）

红笔板书“我不”，请跟我读：我不拖拉！

过渡：但和拖拉说再见，也需要好的方法，有个小朋友就是找到了适合自己的方法，才改掉了拖拉的坏毛病。

拖拉一下有关系。

活动三：认认真真找拖拉

1．请一名同学读读活动要求。

想想在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

2．指名4-5人汇报，抓住生成，随机点评。

3．拖拉的危害这么大，我们能不能拖拉？（不能）

所以，我们要从小养成做事不拖拉的好习惯（补充完整课题）

4．班上的小朋友在哪件事上拖拉了，请你帮他想想办法，改掉拖拉的坏习惯。

排队放学、作业还没写完、要迟到了

活动四：和拖拉说再见

1. 作业做不完。（画个妈妈贴墙上，把妈妈的话记心里，用闹钟来管理自己的时间，闹钟藏在我心中）书p12 请你把书翻到12页。小明有个坏习惯…（读书上图1、图2。）机智的小明用了什么好方法？

（生答）

哦，小明画了个妈妈贴墙上，就好像妈妈还在身边。我们在学校里想拖拉时，也能把妈妈贴在教室墙上吗？我们能贴哪里？（动作指指自己的心或头，提示学生）我们最好呀！把妈妈对我们的嘱托记在心里，学会自己来克服拖拉。

2.

这是小明的办法，老师还有一位专门告别拖拉的小帮手要介绍给你们！当当当当！（拿出闹钟）我们怎么用闹钟来告别拖拉呢？比如你今晚做作业要快点儿，怎么做？

（生答要计时间）

这样啊，我给自己规定要10分钟来完成所有作业，行不行？

（生答：不行）为什么？

（生答：太快了，不可能）

所以做事前我们应该给自己规定合理的时间，然后在合理的时间内完成。

有时间观念，有了小闹钟的帮助，我们就能轻松告别拖拉了，只是，我们也不能每件事都用小闹钟去计时，最重要的，还是要把闹钟放在心里（贴闹钟）。

其实老师觉得呀，拖拉就像一种疾病，只要找到对应的药方（指指黑板上的方法），就能医治，我们来玩个游戏好不好？（好！）现在，你们就是小医生！

治拖拉小诊所

:帮助身边的同学医治拖拉病。

设想：1. 早上还在收拾东西。

（点击超链接病菌一，出示图片）哪位小医生来开药方？

（生答）

是呀！只要我们提前一天把书包收拾准备好，第二天就不会手忙脚乱啦！（点ppt）

2. 分不清主次。

下一个病人（出示图片）小医生们，你们会对他说什么？

（生答）

所以我们要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（点ppt）

3．

找不到东西

（出示一张混乱的桌子）谁来帮帮他呀？小医生们！

哦！我明白了，要把东西整齐放好，还最好都放在固定的位置，是这样吗？（出示整齐、有序的桌子）。

四、小结

不知不觉，我们找到了这么多治拖拉病的好方法。我们再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉吗？要求我们坚持做下去，才能把拖拉病完全治好。