7 课间十分钟教案和学案内容

班队活动设计方案

学校

厦门第二实验小学

课题

“十分”聚焦，课间游戏听证会

班级

执教

二（4）

张玉彬

人数

日期

53 2018年3月28日

活动

1. 通过分享交流，讨论游戏标准，优化方案，进行推广，丰富课间游戏。

目标

2. 在组际交流中学会全面思考问题，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

1.学生分析

进入二年级，学生开始将自己放在同学关系中进行比较，竞争心理明显。培养合作意识和能力不仅是促进学生良性发展的需要，同时也具备了可能发展的内在基础，小队建设是学生适应学校生活以后进一步发展的需要。

上学期，班级小队成立，经过“校运会”系列活动和“童心敬老庆重阳”系列活动，小队员们逐步有了“我们”的意识。在教室“保卫”战系列活动中，小队合作能力有所提高，由原先做事拖拖拉拉逐渐发展成懂得合理分工合作，不仅速度提高了，而且爱护班级环境的意识也随之提高，形成了自觉保洁的习惯。小队的意识越来越明显。在“你好寒假”之“红红火火过大年”、“甜甜蜜蜜做糕点”的实践活动中，小队的合作能力进一步显现，孩子们发现问题、解决问题的能力也得以提升了。孩子们解决问题的热情高涨，但却常常因为没有全面分析问题导致问题没有制定很好地被解决。

依据

2.背景分析

课间活动，是根据小学生的年龄特点和生理特点而设定的。小学生正处在生长发育的阶段，经过40分钟的学习后，会产生疲倦，大脑处在紧张的状态，这时，适量、有益的课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用，也有利于下一课程的转换，用较短的时间，把大脑的心情调到最佳的状态，更有利于学习。游戏是孩子交朋友、体验生活以及探索学习的主要途径。即便是最平常的游戏，也蕴藏着层层深意，好的游戏可以训练孩子的观察力、协调力、交往能力等，最重要的是游戏给孩子带来了快乐。

进入二年级，随着对周围环境的熟悉，活动能量的不断增强，学生有着和同龄伙伴交往、游戏的强烈愿望和心理需求，因此课间活动追逐奔跑的现象多了起来。近期由于总校校区旧操场改造工程启动，学生的活动空间锐减；加上部分孩子在游戏过程中方式方法不当，一开始是愉快地玩耍，不知不觉中就产生语言矛盾或肢体

冲突，甚至小意外事件。小部分学生还常为了逃避责任而不承认自己的行为。如果仅靠“不能乱冲乱跑”“要注意安全”

……这样的唠叨，孩子听多了也会觉得腻、觉得烦。如何让孩子拥有一个安全、文明、有趣的课间呢？基于孩子目前已有的发展状态和发展需要，我希望通过小队活动来孩子们来创造自己的多彩课间。

在本系列活动中，一开始让孩子们借助数学知识——数据收集整理进行课间活动调查，孩子们通过调查发现课间活动主要有：锻炼、游戏、阅读、闲聊等几大类。有一些课间活动还存在着不安全因素，我们班有几个男同学还因为冲跑导致磕断牙齿、轻微脑震荡、骨折等状况。针对这些不安全因素，孩子们提出了期待拥有一个安全、文明、有序的课间，如何达到呢？讨论之后孩子们决定从他们最最期待研究的课间游戏开始，他们以小队的方式设计了五花八门的游戏，然而这些游戏还存在着不少问题。希望通过本节主题班队活动，帮助孩子厘清课间游戏的标准，借助这些标准对小队设计的游戏进行改良，甚至期待可以将改良后的游戏在全年段乃至全校推广。

3.“红红火火过大年”之星光展览会

“十分”星彩，等你来战活动系列设计：

活动一：“十分”惊险，课间活动探察记

活动二：“十分”烧脑，课间活动搜察令

活动三：“十分”聚焦，课间游戏听证会

活动四：“十分”火爆，课间游戏排行榜

活动五：“十分”精彩，课间活动推广会

开启星探险，春游不一般

活动过程设计

活动环节

教师活动

谈话回顾之前活谈话导入

动。

学生活动

学生准备。

设计意图和活动目标

以简单对话开场，回顾前期活动，调动孩子们的积极性。

1.小队上台汇报。

活动一：

汇报交流、是否合理。

核归纳标准

心内容推进

活动二：

小队讨论

调整方案

1.学生汇报。

通过小队之间、生生之间的对话交流，引导小队间相互学习，提炼归纳课间游戏要求，为下一轮的汇报提供方法指导。

2.引导学生思考游戏2.学生点评。

1.引导讨论，再修1.小队讨论，修改改。

布。

方案。

2.全班交流，再发2.游戏再发布。

让学生在交流后学会全面思考，能运用要求反思原方案，并能发现问题、即时调整方案再汇报，提高学生发现问题、解决问题的自信与能力。

小结。

全课小结

反思重建

学生谈收获。

游戏推广。