聆听 森林水车优秀教案说课稿

问声好--《森林水车》

一、教学目标

1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3、能运用不同的方式表现乐曲。

二、教学重难点

重点1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

难点2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

三、教学准备

电子琴、录音机、多媒体

四、板书设计

森林水车

序（宁静的森林）--水车主题--轻盈的舞蹈--水车主题--欢乐的舞蹈--水车主题--尾声。

五、教学过程

（一）导入部分

1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

（设计意图：教师介绍乐曲并结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。）

（二）听赏乐曲主部主题A 1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

（设计意图：学生根据自己的想象自由回答，再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。）

（三）欣赏乐曲

1、初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2、听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响?（小鸟的鸣叫）

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？

序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？(八六拍、舒缓的) （3）师：你联想到什么景象？

3、听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（长笛）

（2）师：你联想到什么景象？

4、听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问：

（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（木管与弦乐）

（2）师：你联想到什么景象？

5、再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：

序奏

+

A+ B+ A + C+ A + 尾声

学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。

（设计意图：初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？）

（四）表现乐曲

1、引导学生两人小组积极开动脑筋，分别讨论设计一下各乐段的表现方式。

2、学生汇报一下商量的设计思路。

模仿水车运转动作、舞动旋律线、打击乐器、节拍等方式

3、随音乐完整表现乐曲。

（设计意图：培养学生的合作与创新能力，为各个乐段设计表现方式，能引导学生在理解音乐的基础上大胆地创造性地表现音乐。进一步培养音乐的感受和理解表现能力。）

（五）课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。