因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

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人教版小学数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48 二、教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、培养学生类推

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-31 18:53:00

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学校：赣州市大公路第一小学

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

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2018-03-31 18:53:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

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人教版小学数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48 二、教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力一。

三、教学重难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）导入新授

1、

口算

35×2=

19×5=

250×3=

140×6=

23×4=

40×72=

16×5=

17×5=

18×3=

13×6=

280×3=

350×2= 2、笔算并说一说笔算的方法是什么？

708×6=

790×8=

54×278= 这节课继续学习笔算乘法，

板书教学内容：笔算乘法

（二）探索发现

1、出示例2 怎样计算160×30=

能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

（1）请不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？（指名板演，其他学生在本上完成。）

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。使学生通

过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法掌握竖式的简便写法。

2、探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。如果学生用口算的请说出口算过程。如果用笔算得出结果的，展示竖式。针对于不同的计算方法，让孩子们观察并讨论，几种计算方法有何不同，你更喜欢哪种方法呢？想一想怎样写会使计算更简便？

3、归纳简便算法。强调积的末尾0的个数的确定。

㈡、学习例二（2） 1、出示例题：106×30 师：观察上面的算式，说一说与第一个算式有何不同，你会怎样计算呢？

2、学生独立计算，汇报方法，寻求简便写法。

3、巩固练习。

220×40 160×60 360×25 580×12 240×22 305×50 三、梳理计算方法。

议一议，说说三位数乘两位数因数中间、末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？

四、介绍“格子算法”

五、布置作业

第49页练习八，第4～7题。

六、总结收获。

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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