28 胸有成竹特级教师教学实录

教

材：语文二年级下册

课

文：28 胸有成竹

板

块：教学设计—教案

设计思路

这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力

求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

设计上体现以下几点：

1让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。

2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。

3.在读中感悟，培养学生语感。

教学目标

1.会认“闻、诀”等

12 个生字，会写“胸、态”等

6 个生字，了解“胸有

成竹”的意思。

2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚

勤恳的品质、精湛的画画技艺。

重难点分析

1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。

2.感悟与学习文同的优秀品质。

课前准备

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

课时安排

2 课时

教学过程

教学第一课时

一、谈话导入新课

师：瞧，今天老师给大家带来什么？

生：竹子

师：今天我们学习的这个成语故事的名

字叫胸有成竹。（板书课题：胸有成竹）

（二）齐读课题。

自读课文，认识生字

（一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，

借助拼音读准字音。

（二）出示生词：

1．指名当小老师领读。

2．开火车读。

（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流

利。

三、学习生字，指导书写

（一）看——（出示田字格中要写的生字，让学生观察

）鼓励孩子们个性化的

识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。它们在田字格中的位置。

（二）范——师范写。重点指导书写“胸”“画”“屋”。

（三）书——即是（书空）

四、写——学生临写，练写。师巡视。注意纠正学

生的写字姿势。

五、评——评价学生。

第二课时

一、复习生字，导入新课

（二）这一节课我们继续学习《胸有成竹》

这一课。齐读课题。

二、学习课文，掌握成语

（一）默读课文。

1．默读，思考：故事介绍的是谁？他做了什

么事？结果怎么样？

2．师点评学生的回答，总结答案要点。

人物：北宋文同。

事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。

结果：画的竹子逼真传神。

（二）学习第二自然段

他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？

1．生齐读第二自然段。

2．你们找到妙诀了吗？

指名回答并板书。

3．师带读，让学生找成语。学生合作说出词语的意思。

4．文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹。在

教学中，从整体入手，

引导学生学会概括课文内

容，理清课文大意。

抓关键点引导体会和

理解。

多给学生读书思考的

时间，让他们感情

体验，

抓住人物所处的环境。有了不错的技艺，你能在朗读中把他的这种精神表

现出来吗？

过渡：别人是怎么评价文同的呢？我们一起来

看看吧。

三、细心品读，读中感悟

（一）你认为文同能画好竹子的根本原因是什

么？

（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。

（三）让我们一起来找寻答案。

（四）引导学生抓关键词语，理解体会。

A：文同观察事物认真；

B：文同经常练习。

（五）人们对文同的评价是怎样的呢？

有个名叫晁补之的人，称赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。

（六）指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与

敬意齐读最后一段。

四、拓展延伸，领悟内涵

（一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个

成语是怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意

思呢？

学生讨论交流，教师相机指导。

（二）课后作业。将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全

班比赛看谁讲得最生动、具体。

（三）师小结：文同画画的妙绝是：仔细观察、认真琢磨、坚持

不懈、通过这个故事我们明白了，要有所成就得坚持不懈、刻苦努力。