B教学目标设计

Unit 1 Hello! Lesson3 教学内容

B Let’s talk Let’s play 教学目标

知识目标

1.能够通过情境会话学会用What's your name? 询问对方的姓名，并会用My name’s....来回答。

2.让学生学会表达道别的说法Goodbye/Bye!并能在恰当的语境中运用。

情感目标

教育学生见了面要打招呼，大方地介绍自己，离开要说再见等，从而培养学生有礼貌的好习惯。

教学重点

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习。

教学难点

What’s your name? My name’s…中name 的发音及句子在情境中的运用。

教学准备

教学课件、人物头饰、姓名扑克牌

教学过程

一、创设教学情境

自编儿歌导入（教师课件出示给学生一个动画明星图片及姓名，孩子们边打节奏边念儿歌）

T: Elsa. Ss: Hello，hello，I’m Elsa. T: Mulan. Ss: Hello，hello，I’m Mulan. …

二、明确学习目标

教师口述本课时的教学目标。

1.能够通过情境会话学会用What's your name? 询问对方的姓名，并会用My name’s....来回答。

2.让学生学会表达道别的说法Goodbye/Bye!并能在恰当的语境中运用。

三、指导自主学习

T: 接下来，请同学们组成四人小组，然后组内成员尝试认读课本第七页的对话，看看哪些是你们能够认读的句子？哪些是不知道的？我们比比哪个小组是今天的“认读冠军”，3分钟倒计时开始。

四、检查自学效果

教师尝试让学生们尝试汇报认读情况。

Team 1: 我们组认识Hello,I’m Mike. Team 2: 我们除了认识Hello,I’m Mike.还知道John和Miss

White. 五、教师精讲点拨、课堂巩固练习

(一)请学生用Hello，I’m …的句型作自我介绍，下面的学生介绍的时候老师可以在学生介绍I’m…后一边拍着正在介绍的学生说:Oh, your name’s …,让学生知道老师说的就是他,并且在黑板上板书your name’s…后面的学生再做自我介绍时教师还要继续说：Oh，your name’s…在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出了your name’s 的意思了。

S1: Hello，I’m A. T: Your name’s A. S2: Hello，I’m B. T: Your name’s B. …

（二）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字(并指着自己)，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name？（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿What’s your name? （三）自编儿歌巩固单词句子的发音(课件出示）

My, my, my name. Your, your, your name. What’s , what’s, what’s your name? Name’s, name’s, my name’s…

（四）Let’s play “幸运扑克牌”

教师出示事先准备好的三张扑克姓名牌，在每张卡片上写下一个名字（可以是中文）。老师写完之后让每个孩子在自己的卡片上也各写一个名字，然后请一孩子随意从老师手里抽出一张，老师大声地问道：“what’s your name?”,抽卡片孩子根据卡片上的姓名回答道：“My name’s …”

T: what’s your name? Ss: （抽到姓名牌Mike）My name’s Mike. …（明白游戏规则后，请孩子们迅速与同桌组成两人小组，在小组内操练句子）

（五）教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”，可由日常经常用的“拜拜”引出。

（六）看动画视频，仿读B部分Let’s talk的内容。

六、教学小结提升

“Role play”（在视频中配音）

Homework 鼓励学生用真实姓名内容，模仿自编新对话。

板书设计 Unit1 Hello！

B Let’s talk What’s your name? Goodbye! My name’s… . Bye!