解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

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解决问题教案设计克小双教学内容：人教版小学三年级数学下册97--99页教学目标： 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。 2、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、在

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-01-05 22:17:36

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学校：勐腊县勐仑勐醒小学

解决问题教学设计与反思

未知

2026-01-05 22:17:36

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关键词：解决问题教学设计与反思

正文

解决问题

教案设计

克小双

教学内容：

人教版小学三年级数学下册97--99页

教学目标：

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。

2、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、在探究解决问题的过程中,体验学习数学的乐趣,积累解决问题的经验。

教学重、难点：

1、小数加、减法的意义和计算法则

2、理解“小数点对齐”的道理，运用小数加减法解决购物中钱是否够用的实际问题。

二、教学过程

（一）课前设计

1.预习任务

（1）和父母一起去超市，收集小数，并将它记录下来。

（2）选择两件商品的价格，算一算一共多少钱？

（3）列竖式计算

2.6＋3.2 3－2.1 2.5＋0.6 （二）课堂设计

1.导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你是怎么判断的？

方法一：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

方法二：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。

在购物时，我们经常需要判断带的钱是否够用，今天这节课，我们就一起走入超市，解决购物中的实际问题。

2. 探究新知

（1）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个她的钱够吗？如果把，还想买1个和1支，换成，

钱够吗？

①先读一读，再用自己的话说一说你知道了哪些信息，要解决什么问题？

② “钱够吗？”这句话你是怎么理解的？

（2）分析解答，厘清思路

①如何知道钱够不够呢？你有什么方法？

先独立思考，再交流。

②选择一种方法，尝试解决。

③交流汇报：先说出自己的思考过程，即先干什么？再干什么？再根据思路展示方法。（1）方法一：

10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2＜3.7 3.1＜3.2，小丽的钱够了。所以小丽的钱不够。

（2）方法二：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）如果把

换成， 0.7＞0.6 ，小丽的钱够了 0.7＜1.2 ，小丽的钱不够

（3）方法三：

9.3＋0.6＝9.9（元） 9.3＋1.2＝10.5（元） 9.9＜10 ，

小丽的钱够 10＜10.5 ，所以小丽的钱不够

3、回顾与反思

回顾刚才解决问题的过程，我们用了几种不同的思路进行解答的？

小结：从不同的角度思考，会有不同解决问题的策略，可以互相进行检验。

4、巩固练习

（1）

（2）

星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。

（1）笑笑一共要走多少千米的路？

（2）你还能提出什么数学问题？

（3）、

三、本节课你都有哪些收获? 在解决问题时, 如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。通过解决问题的不同策略，也可以相互检验。

四、作业布置

练习二十四

第6题、第7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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