C优质课一等奖教案

诸暨市小学英语课堂教学设计表

教师姓名

孟伟利

学

校

云石完小

上课年级

三

课题名称

Where is Zip? 上课时间

教学

内容

教学

重

难点

PEP2 Unit 4 Where is my car? Start to read&Story time

能掌握阅读小技巧“仔细看图，判断对错”。

能在实际情境中正确熟练运用“Where is...?”和“Is it on\in\under the...?”句型。

1.

能够听说、认读本单元的三个方位介词和七个物品单词。

2.

能够读懂语篇提供的句子并观察图片判断对错。

3.

能够在实际情境中正确、熟练地运“Where is the...?It’s...Is it in\on\under...?Yes,it is.\No,it isn’t.”等句型。

4.

能够理解故事内容。

5.

培养学生善于观察、大胆思索、乐于表达的能力。

三年级的start to read课型，内容非常少，通过对整个单元的分析，我将主情境图、start to read和Story time三块内容进行了有效的整合。读前活动主要是欣赏有趣的卡通和歌曲和围绕主情境图展开的，利用聚光灯游戏和chant复习激活单元的单词和主要句型，引起学生的注意和兴趣。读中活动是根据三块内容串起了hide and seek，Zoom和Zip两人比赛这一主情境。利用主情境图引出;第一轮游戏story time Zip wins.第二轮游戏start to read,学生帮助Zoom找到Zip,Zoom wins。拓展部分则是承接上一部分内容继续第三轮游戏，考虑到Zoom形体太大不好藏，添加了趣味性把它变小以后再藏。先由老师与学生示范，一个藏一个找，给出房间图和语言支架，再到学生活动。拓展活动中激发学生可以自由发挥，不拘泥于老师给出的建议。

教学

目标

定位

教学

设计

说明

1

板书

设计

Where is ...?

It’s on\in\under...

Is it on\in\under...?

Yes,it is.\No,it isn’t.

Hide and seek

Round 1 Round 2 Round 3 Zoom

教学设计

Zip

教学步骤

教师活动

学生活动

建议说明

1.Enjoy the song“Where is Mr Monkey?”

学生思考：Where is Mr Monkey? a.He is in the box. b.He is in the dragon.Goodbye Mr Monkey~ 读前安排了三个活动欣赏有趣的2.Let’s play:Big eyes. Step1:Warm 歌曲，复习本单元的词汇、句型，利用主情境图，使用聚光灯效果，让学生快速说出看说唱歌谣，其目的是为了让学生熟up 到的东西及其所在的位置。

悉话题，激发他们的兴趣和欲望。

3.Let’s chant. 根据游戏中看到的东西和所在的位置一起唱一唱let’s chant.

利于Warm up和let’s chant的最后

Where is Zip?引出本课的整体情1.Hide and seek(round1) 由导入中的

Zip引出Zoom的声音Where is Zip？设置境:hide and seek.先呈现story time悬疑：Why Zoom is looking for Zip?呈现Story time中中的内容，让学生感受hide and seek及有趣的游戏用语:1,2,3...Are 的场景，本课时的主体情境“Hide and seek”. you ready?7Yes!设置成游戏的第呈现词卡，直拼法新授hide and seek 一轮让学生先猜一猜Zoom能不Step2:PresentaGuess:Can Zoom find Zip? 能找到Zip,给出故事结局。再让学tion 呈现图片Zoom:Where are you?I can’t find you. 生观看视频，找出Zip在哪里。同T:Let’s watch the vedio and find out where is Zip. 时操练Is it句型。以Zip wins,what a silly Zoom结尾。

学生观看动画.

提问：Is Zip under the table?Is Zip under the bed?Is Zip

in the toy box?

Where is Zip?出示Zip的话：Haha!I’m behind you!

2

新授behind

T:This is the first round,Zip wins.What a silly Zoom!

2.Hide and seek(round2)

How about round 2?

播放Zoom 和Zip准备好hide and seek的情境。

接下来进行游戏第二轮，帮助T：This time,let’s help Zoom find Zip,ok? Zoom找到Zip.出示start to read情出示start to read的情境图

境图，给出footprints这条线索，T：Oh,I find sth,look,Zip’s footprints.We can find Zip 示范阅读技巧，划出关键词，对照follow its footprints. 图片，判断对错。

示范阅读技巧Is it on the teacher’s desk? Is it on the 校对的时候同时加以朗读指导。

chair? Is it in the desk?圈出表示方位的词组，并与图片

相应的地方对照，判断对错。

T：Oh,I feel tired.Now please find Zip by yourselves.

请学生自主完成start to read. 第二轮以Zoom wins,thank you for 一一校对跟读，做必要的朗读指导。

your help作为结尾。

T：Hooary,We find Zip,Zoom wins!Thank you for your help.

Hide and seek(round3) T:Now it’s Zoom’s turn to hide.But Zoom is so big,Where 拓展部分承接上面的hide and seekto hide Zoom?I have an idea,big Zoom becomes a mini 游戏，进行第三轮，轮到Zoom来Zoom.How do you think?Cool?Then he can hide 藏，考虑到Zoom体型庞大，特意Step3:Consolieverywhere. 增添了有趣的因素，将Zoom变dation OK,this time,I hide Zoom, you try to find Zoom. 小，一个藏一个猜，利用主要单词师生示范. 和句型来开展活动。充分激发学生的兴趣和表达的意愿。

Pair work.(事先准备好作业纸) 展示.

Step4:Homew1.跟读录音。

ork 2.尝试表演故事。

课后巩固。

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