Project TimePPT专用课堂实录内容

第一部分：基本信息

姓

名

学

科

年

级

相关领域

周佳

英语

六

学

校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

第一部分：教学设计

单元学习主题

Unit4 Free Time

Project Time 1.学习者分析

本单元是针对Free Time 开展的学习，学生在1、2、3课时时已经对爱好、周末计划和上个周末所做事情的进行学习，学生可以针对三个话题进行简单的阐述。本节课是基于前三节课的学习进行一个逆性思维的学习，让学生通过疑问词可以对相关信息进行提问。

第二部分：课时教学设计

课

题

Unit4 Free Time

Project Time 1.指导思想与理论依据

在课程标准中指出：教师应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

2.教学背景分析

本册教材是对整套教材的复习与梳理，本单元是针对Free Time话题的讨论。学生可以通过学习对相关话题进行简单的阐述，本课是对前三课的总结，同时通过教师的引导能够使用特殊疑问词或一般疑问词对句子进行提问。

3.教学目标(含重、难点)

1、能够围绕Last Weekend,Myself,My Family,My School,My Free Time和My Day中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。

北京市二十一世纪国际学校

1354229449@qq.com 人民教育出版社

2、能够就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。

3、能够根据六个话题用第三人称的方式写出六句话。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

一、问候

T:What’s the weather like today? Ss: It’s sunn. T:What day is it today? Ss:It’s Thursday. T:What can you do on Sartuday? Ss:I can... T:Why do you like Saturday? Ss:I can do sth. I like to do. 二、导入

教师请学生说说当问问题的时候可以用哪些单词。

Just now I asked you some questions. Now can you tell me when you ask questions what words can you use? SS：Who, Where, how, how much... 教师总结所学疑问词。

教师提供一个词组，请学生利用这个词组选择疑问词进行自由造句，鼓励学生尽可能多的使用疑问词造句。

三、新授

第一关：

教师告知学生今天共有四关，如果能够顺利通过四关就能够得到相应的奖励。

1、请学生当老师进行第一关的介绍和任务布置

请“小老师”到前面说出关于Free Time的六个句子，请下面的学生根据句子进行提问。小老师评价。

2、“小老师”请学生根据六个句子进行总结概括，为六句话取标题。

第二关：

第二位“小老师”上台为同学出第二关的内容。难度提升

1、“小老师”上台说出关于Last Weekend 的六句话，请同学根据句子进行提问。

小老师评价。

本关难点是句子为过去时态，学生

2、“小老师”请学生根据六个句子进行总结概括，为六句话取标题。

第三关：第三位“小老师”上台为同学出第三关的内容。难度提升到人称为第三人称单数。

1、“小老师”上台说出关于Tina’s Free Time 的六句话，请同学根据句子进行提问。

小老师评价。

本关难点是句子人称为第三人称的一般现在时态，故句子中的动词要有变化。

2、“小老师”请学生根据六个句子进行总结概括，为六句话取标题。

第四关：教师上台，总结三个关卡的知识点，重点与难点，进行总结概括。

1、教师出示第四关任务。

小组合作完成Last Weekend,Myself,My Family,My School,My Free Time或My Day 话题的写作，每个话题写6句话，根据6句话写出相关问题，可配图。

小组合作完成任务，互相问答。

因学生程度不同，故可选择将每句话改成第三人称的方式进行编写，增加难度。

小组汇报

小组对自己选择的话题进行汇报。

5.学习效果评价设计

学生喜欢具有挑战性和闯关式的方式进行学习，因此本节课是以四个任务闯关形式设计，如果能够完成每个任务就算过关就是评价的一个方式。四个关卡能够顺利通过就代表学生闯关成功，便达到评价目的。