C课堂实录【1】

——PEP小学英语三年级(上)Unit Four We love animals C 教学设计执教者：四川省德昌一小刘荣莲

PEP小学英语三年级上册

Unit Four We love animals C 教学设计

执教者：

德昌一小

刘荣莲

学情分析：

从学生的年龄特点合认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，三年级小学生活泼好动，，对什么事情都感兴趣，，好奇心强烈，乐于参与各种英语实践，情景活动，特别对游戏更加热衷。从学生的知识水平来看，学生在Let’s talk 部分学了句型What’s this/that…? It’s a/an….以及动物单词pig/bear/cat/duck/dog.教师在授课中注意反复利用学过的巨型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点。减轻教与学的难度，增强教学内容趣味。

教学内容：

本节课的内容是：小学英语PEP三年级上册Unit Four We love animals Part C部分。本单元围绕动物这一话题展开。

教学目标：

1、知识目标：

（1）学生通过对小故事的学习，能够巩固本单元的中心词汇pig/bear/cat/duck/dog。

（2）学生能巩固和练习句型What’s this/that?

It’s a/an.....Cool! I like it.

能熟练掌握并运用新句型：Follow me! (3) 能熟练掌握新单词rabbit和carrot. 2、能力目标：

（1）

能够在实物、图片和情景的帮助下运用句型What’s this/that? It’s a/an..... （2）

学生能够在情景中运用句型：Cool! I like it. （3）学生能够在情景中运用句型：Follow me! 3、情感目标：

（1）培养学生把英语学习和日常生活紧密结合起来，激发学习兴趣，养成积极乐观的生活态度。 ( 2 ) 通过同桌合作合小组合作学习， 培养学生互相帮助，团队合作的精神。 （3）培养学生感受大自然的美，树立“保护动物，爱护大自然”的意识。

教学重点、难点：

能够能熟练掌握新单词rabbit和carrot 学生能够在情景中运用句型：Follow me! 教学方法：

1、任务型教学法

本课采取”任务型”教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。感受成功，

在学习过程中进行情感合策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

2、

情景游戏教学法

学生表演课文或自编故事，将图文并茂的故事展示给学生，让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。

（1）

多媒体辅助教学法

（2）

运用多媒体辅助教学并贯穿整个教学过程，加大了课堂的密度，增加了教学内容的直观性合趣味性，吸引了学生的注意力，使其更好地理解课文内容，增强教学效果。

（3）

小组合作学习法

开展与设计小组合作活动，发挥“学生为主体，教师为主导”的作用。培养了学生的团队合作精神。

（4）

评价激励法

利用自评、组评、师生评价等形式，帮助学生正确认识自己，及时发现自己的不足，指导自己的努力方向，改善学习。

教学准备：

多媒体课件、单词卡片，六种动物头饰及图片，学生可自带几种动物玩具

教学过程：

Step1：Warm-up（热身）

1）Greetings 2）Sing a song 《How are you?》

T: Hello, boys and girls. S: Hello,Miss Liu. T:How are you ? S: Fine, thank you!And you? T: Very well thanks. T：Let’s enjoy a song -----《How are you?》

[设计意图]：三年级的学生刚接触英语不久，兴趣极浓，用歌曲激发课堂气氛，调动学生的学习激情。

Step2：Lead-in（导入）

播放PPT T: There are many animals. They are our good friends! Miss Liu loves animals ,Do you love animals? Ss:Yes. T: OK.We love animals! So today we’ll learn “Unit Four We love animals。

Please follow me.(生跟师读标题) 呈现课题：“ Unit Four We love animals (part c)”. Step3：Presentation （教师带着Zip头饰）

1）、Zip : Hello, I’m Zip.Good morning,boys and girls. Nice to meet you! S: Nice to meet you ,too. What’s your name?

(询问学生,与学生单个对话）

T: Now, Let’s go to the zoo. OK? In the zoo, I’ll see... (出示接触的六种动物图片并将其贴在黑板上。让学生对本节课要接触的单词有个整体的感知）

2）、T: Befor we go to the zoo, First please watch and guess: What’s this? (Play PPt) 3）、OK, Then ,What can you hear? please listen to the voice and guess: What’s this? (让学生听声音并模仿动作表演, 教学单词和句子，并书写出来：What’s this? It’s a.....pig/bear/cat/duck/dog.）可拓展an elephant. 4)、单词操练游戏（chant,开火车,等。）

Chant: 师生边拍手边说: What’s this? It’s a pig. What’s this? It’s a bear ...... [设计意图]：Chant本就是学生喜欢的一种教学方式，对操练单词朗朗上口。

Step4 ：Text and Activity （新内容综合教学：课文及拓展操练）

1）、Listen,point and say.（PPT呈现课文内容。）

[设计意图]:

学习要回归文本，学生先整体感受课文再逐句读。学生单个读；小组齐读。

2). Zip: Hello,boys and girls. You’re Great! Let’s go to the zoo.OK? Ss: OK. （play the ppt进一步巩固和练习新内容）

3).

T:

（put the pictures on the blackbord.）Today , I am going to tell you a story about these 6 animals. Zoom invited his friends to his house to have a look. Let’s see what happened on their way back home. Now.Let’s enjoy a cartoon movie. 4). Study peper____learning guidel(学习指南)。

Take out your study pepers, please finish learning guide. (1)

.Read the story by yourselves and underline the parts you don’t know. (2)

. Circle the animals in the story in right comumn. T: (Put “Zoom” on head)

Hello, I’m zoom, Oh my god, I can’t find Pig, Can you help me find it? Now Let’s search in your desks or under your chairs. Congratulations! Now put it in your head.

Picture 1:

T:

Hello, Pig, I’m Zoom. Follow me.( walking in the classroom while saying“Follow me!) Do you know the meaning of “Follow me”(explain the meaning of “follow me”by “TPR”) (pass the word card one by one.) Look at the picture . Now let’s enjoy a chant: I’m Zoom, I’m Zoom. Pig, Pig, Follow me! Picture 2: T: Now listen . What’s this? S: It’s a dog. T: Yes, on their way back home. They met Dog. Now listen and read. Who likes Zoom? Pig and Dog?

S:

Cool, I like it! ( Choose students to play Zoom,Pig and Dog) Hello Dog, Follow pig, follow me!( walking in the classroom) T: Ok ,now let’s enjoy a chant: I’m Zoom, I’m Zoom, Pig, Pig, Follow me! I’m Pig, I’m Pig, Dog, Dog, Follow me!

Picture 3: T: Now，let’s guess? What’s this? S: It’s a duck? T: Yes, on their way back home. They met Duck. Now listen and read . Who likes Zoom? Pig, Dog and Duck? S:

Cool, I like it! ( Choose students to play Zoom,Pig, Dog and Duck) Hello Duck! Follow Zoom, follow pig, follow me!( walking in the classroom) T: Ok ,now let’s enjoy a chant: I’m Zoom, I’m Zoom, Pig, Pig, Follow me! I’m Pig, I’m Pig, Dog, Dog, Follow me! I’m Dog, I’m Dog, Duck, Duck, Follow me! Picture 4: 1).Learn the new words: rabbit. T: What’s this? S: It’s a cat—rat-- rabbit. 2).Learn the story:

T:

Yes, on their way back home. They met Rabbit. Now listen and read . Who likes Zoom? Pig, Dog , Duck and Rabbit? Hello， Rabbit! Follow Zoom, follow pig, follow duck, follow me!( walking in the classroom) T: Ok ,now let’s enjoy a chant: I’m Zoom, I’m Zoom, Pig, Pig, Follow me! I’m Pig, I’m Pig, Dog, Dog, Follow me! I’m Dog, I’m Dog, Duck, Duck, Follow me! I’m Duck, I’m Duck, Rabbit, Rabbit , Follow me! Picture 5:

T: Let’s guess: What’s this? It’s a carrot.(出示胡萝卜图片) 1).Learn the new words: carrot. T: cat---carrot. 2).Learn the story: T: Oh my god! My carrot is lost. Can you help me find it? Who has a carrot? S: Zip.

T: Ok, let’s check.“I have a carrot. Follow me”. Yes, you are right! ( hold the picture and say :“I have a carrot. Follow me.”) pass the carrot one by one and say: “I have a carrot. Follow me”. Picture 6:

T: Do you know who follows Zip? Why?S: Rabbit. He likes to carrot.

T: Ok, let’ check.( Read after the radio.) Who likes Zoom? Pig, Dog , Duck Rabbit and Zip? S:

Cool, I like it! ( Choose students to play Zoom ,Pig, Dog , Duck ,Rabbit and Zip) T: Ok ,now let’s enjoy a chant: I’m Zoom, I’m Zoom, Pig, Pig, Follow me! I’m Pig, I’m Pig, Dog, Dog, Follow me! I’m Dog, I’m Dog, Duck, Duck, Follow me! I’m Duck, I’m Duck, Rabbit, Rabbit , Follow me!

I’m Rabbit, I’m Rabbit, Follow Zip, follow me! I’m Zip, I’m Zip, I have a carrot, Follow me! Step 5：Practise Listen and choose Step 6：Consolidation (拓展：口语交际，主题：保护动物，爱护大自然）

(PPT呈现故事)

T: OK,now ,everyone please group works(可任选其一.) 1）、Act out the animals. 学生个人分别用精彩的表演来展现他们心中各具特色的动物。

2）、Act out the story---Role play (角色扮演) [设计意图]：学生小组合作编排，戴着动物头饰表演出不同的动物或课文故事呈现活自编故事。该环节是本课的一个主题升华是一大亮点。充分调动学生的积极性，把学生当成课堂的主人翁，让他们自己去模仿、去表演、去展示，让他们在快乐地完成各项活动的同时轻

松掌握本课的重难点知识，真正做到在有序教学中的玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，更能增进师生、生生之间的情感交流。

Step 7：Summary（总结评价）

1.根据板书回顾所学习的内容。

2.小组评定结果。

T:

Animals are our friends. We should love them.

动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。

Step 8：Homework 1.

Read the word about animals. 2.

Read the “story time”. T: Ok, so much for today. Class is over.

Good-bye,boys and girls. S: Bye-bye,Miss Liu.

板书设计: Unit Four We love animals C

What’s this ? Follow me! It’s a /an…. Cool, I like it! pig/bear/cat/duck/dog/rabbit

教学反思：

1、这节课的内容是story time.很有趣。课型的设计主要采取活动游戏教学为主，

是一节有活力的课。兴趣永远是最好的老师，

在新课的导入我采用CAI课件辅助创设来到动物园情景，通过参观动物园的情景将生动有趣的六只小动物用很自然地交谈方式注意展示出来。特别是通过情景游戏教学法，让学生表演课文或自编故事，将图文并茂的故事展示给学生，让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。

2、本节课的最大亮点在Consolidation 这个环节(拓展：口语交际)Act out the animals. 学生个人分别用精彩的表演来展现他们心中各具特色的动物。Act out the story---Role play (角色扮演)。该设计让学生小组合作编排，表演出不同的动物和动物故事呈现。该环节是本课的一个主题升华是一大亮点。充分调动学生的积极性，把学生当成课堂的主人翁，让他们自己去模仿、去表演、去展示，让他们在快乐地完成各项活动的同时轻松掌握本课的重难点知识，真正做到在有序教学中的玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，更能增进师生、生生之间的情感交流。