解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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《用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题》教案教学内容解决问题：教材第45页例3及相关内容。教学目标1．结合具体情境自主探索，能利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决简单的实际问题。2．在探索的过程中，提高观察、分析、概括的能力，使学生会用所学知识。3．在解决问题的过程中，了解关于

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-27 00:02:00

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学校：江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学

解决问题教学设计第二课时

未知

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

《用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题》教案

教学内容

解决问题：教材第45页例3及相关内容。

教学目标

1．结合具体情境自主探索，能利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决简单的实际问题。

2．在探索的过程中，提高观察、分析、概括的能力，使学生会用所学知识。

3．在解决问题的过程中，了解关于外币兑换的知识，培养学生的应用意识。

教学重点

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学难点

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学过程

一、导入新课

1．这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 生汇报：0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍，也就是7；0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍，也就是604；0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍，也就是56。

2．把下面的数分别缩小到原来的10分之一、

100分之一、

1000分之一。

5.8

320

6 小组合作完成。

复习所学知识，导入新课的教学。

二、新课教学

1. 阅读与理解。

教师引导学生阅读教材第45页例3，让学生说说从图中能获得哪些数学信息？

数学信息：1元人民币可以换0.1563美元。

所求问题：用1万元人民币可以换多少美元？

2. 分析与解答。

师：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？你能解决题目中的问题吗？

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。看到算式你会想到某种规律吗？

预设（1）：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设（2）：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。0.1563×10000＝1563（美元）

同学们，你们还有别的想法吗？

3．回顾反思。

问题：我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

师：同学们你们是怎么检验的？

三、巩固练习

1．教学第47页练习十一第6题。

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000kg小麦可以磨850kg面粉。

2．教学第47页练习十一第9题。

师：想一想你怎么解决？

方法一：82÷100＝0.82（件）

0.82×10000＝8200（件）

方法二：10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

3．独立完成第47页练习十一第7题、第8题。

四、课堂小结

今天我们学习了外汇的一些常识，关于外币兑换的知识你知道哪些呢？

五、课后作业

第47页练习十一，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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