2 笋芽儿教学设计方案是什么类型的资料？

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2 笋芽儿教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：2 笋芽儿教学设计方案

正文

笋芽儿

一、教学目标

1.会认13个生字，会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3.教育学生不怕困难，

奋发向上的精神。

二、教学准备

插图；小黑板；实物:笋芽

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

一、观察实物，插图，激发兴趣

师:(出示实物)这是什么？(板书课题)说说”笋芽儿”是什么样的？ (生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、学生自读课文，找出生字

三、学习生字

1．出示生字卡片学生认读。

2．读准下列生字的字音。

弹

懒

轰

隆

痒

挺

撒

缩

揉

雷 3．读准多音字的读音。

lè快乐 tán 弹奏

乐

弹 1

yuè

音乐 dàn 弹弓

乐:在本课读yuè，乐曲。

弹:在本课中读tán，弹奏。

四、指名读课文，初步感知

1．指名学生朗读课文。

2．用自己的话说说课文的内容。

3．笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍，﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世界。

五、书写生字。

1．出示生字卡片，学生认读后组词。

2．学生自由观察，在小组中讲识字方法。

3．学生自由汇报，师生共同总结。

挡:左边是提手旁，右边是个当字。

挤:左边是提手旁，右边是齐字。

唤:左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。

悄:左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。

顶:形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

芽:上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

4．教师在黑板中范写生字，学生观察。

5．学生分辨字形后书写。

6．教师讲评学生的书写。

六、正确、流利地朗读课文。

七、作业

书写生字。

第二课时

一、复习旧课

出示生字卡片测读。

出示带有生字的句子测读。

听写词语。

二、学习课文

1．自由读课文，讲一讲你读懂了什么？

2．思考:笋芽儿的生长过程是怎样的？

3．笋芽儿是在谁的鼓励下钻出了地面的呢？

生说师板书。

春雨姑娘

唤醒笋芽儿

雷公公

给笋芽儿鼓励

竹妈妈

鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

4．笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？

5．感情朗读，角色表演。

(1)第一，二自然段要读出柔和，轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”; “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

点拨:笋芽儿现在在哪儿啊？

个别读演，男女分段读。

(2)第三自然段声音稍大，急促，粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试”

点拨:笋芽儿怎么做？ (3)最后两个自然段要读得响亮，自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好

——指名先说想怎么读再试读。

轮读，齐读两个自然段。

6．议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 7．再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗

为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？三、有感情地朗读课文

四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因

五、作业

1．朗读课文。

2．抄写优美的句子。

板书: 笋芽儿

春雨姑娘

睡

雷公公

缩

竹妈妈

竹子

钻

看

美丽，明亮的世界

资料摘要

2 笋芽儿教学设计方案

2 笋芽儿教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？