资料摘要
10 对症下药课题对症下药课型新授课设计说明本课的教学重点是通过多种方法识记生字，通过朗读课文来理解课文内容。本文主要讲了东汉末年的名医华佗面对两个人相似的病情对症下药，让两个人很快恢复健康的事，赞美了华佗医术高明。学前准备2.预习课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认14
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- 2018-04-28 00:34:00
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10 对症下药板书设计及意图
未知
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关键词：10 对症下药板书设计及意图
正文
10 对症下药
课题
对症下药
课型
新授课
设计说明本课的教学重点是通过多种方法识记生字，通过朗读课文来理解课文内容。本文主要讲了东汉末年的名医华佗面对两个人相似的病情对症下药，让两个人很快恢复健康的事，赞美了华佗医术高明。
学前准备
2.预习课文，自学生字词。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
1.会认14个生字；会写8学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
学习重点
学前准备
2.预习课文，搜集关于华佗的资料。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
识字、朗读课文。
1.制作多
一、导入新课。
（用时：5分钟）
二、初读课文，2.初读课文，提出预习要求：自由识记生字。（用读文，用自己喜欢的方式认读生字，时：20分钟）
3.指名分自然段读文，及时检查同
1.
1.出示关于华佗的小故事，让学生
2.引出新课，板书课题。
1.指名学生朗读有关华佗的小
2.齐读课题。
1.通过课前的预习，让同学们说说
1.学生说说自己搜集的资料，
2.3.朗读比赛。
1.症（
）
药（
延（
）
泻（
驱（
）
1
学们的读书情况。
4.我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组读得最好。
除（
）
三、再读课1.思考问题：这篇课文主要写了一文
，整体感
知。
2.抓住关键词分析华佗的行为，体（用时：10分会华佗的医术精湛。
钟）
个人物。
2.在老师的指导下分析华佗这1.学生积极思考，回答问题。
2.nèi
huǒ（
）
fā
hàn（
suǒ
yǐ（
qǐ
yīn（
）
3.写出加点词的近义词。
1.出示生字，对照笔顺练习书空。
（1）他们都说自己头四、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟）
2.3.4.展示个别作业，点评。
1.
痛发烧，十分难受。．．（
写。
（2）两个人听了华佗的解释，拿起药方放心地．．走了。（
）
2.仔细观察老师范写，自己临本节课，突出了识字教学和朗读教学。安排了大量试讲指导学生识字和写字，留出足够的时间带领教学反思
学生随文认字，做到“字不离句，词不离句”，音、形、义相结合地识字解字。
2
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《10 对症下药》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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