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关键词：整理和复习公开课教学设计模版

正文

问题解决教学设计与反思

南故城小学

二（2）班

张萱

一.

教学目标

1.知识技能：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表述问题的思路。

2.数学思考：经历用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。

3.问题解决：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

4.情感态度：积极参与个性化算法的交流，体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系趣。

二.

教学重难点

重点：运用有余数的除法解决实际问题。

难点：学会用加一法解决有余数除法的实际问题。

三.

教学过程

我用同一条线畅游地球村为主线贯穿整节课的始终。

1.激趣导入：

师：同学们，你们喜欢旅游么？生：喜欢。今天老师要带咱们全班一起去旅游，想不想去？生：想。

师：那么，问题来了，咱们学校的校车最多乘载24人，老师带着42个学生，需要几辆车呢？你是怎么算的呢？

2.新知探讨：

师：可是咱们学校只有一辆校车，于是剩下的人，咱们打车去，已知一辆车可以坐5人，我们需要几辆这样的车呢？怎么算呢？为什么呢？

这一块的学习内容，采用小组合作的学习方式，分层次组织学习活动，让学生理解剩下的人也需要一辆车（加一法）。

师：好，车的问题解决了，请同学们系好安全带，我们出发了（多媒体演示车

进站）

师：同学们，我们终于到啦！地球村有可多好玩儿的了，有好吃的，有划船的，还有碰碰车……我们先去哪里呢？

生出现分歧。

师：既然大家意见不统一，那咱们分头行动好不好？

生：好

3.课堂练习

a.7名同学决定先去吃饭，他们至少需要几张桌子？你会怎样安排？（怎么坐最合理？）

在这个环节我通过上孩子们自己分一分，坐一坐，说说自己的感受，让孩子们体会分配的最优方式。

b.18名同学决定先去划船，他们至少需要几条船？

c.17名同学决定去玩儿碰碰车，他们需要几辆车？

d.时间不早了，我们准备去休息一下，需要几张桌子？

e.休息的时候刚好遇到了地球村的猜猜我是谁活动，让我们一起去看看吧！

师：同学们你们玩儿的开心么？老师也很开心，开心的时间总是短暂的，天马上就要黑了，为了行驶安全，我们就要回家了，现在请同学们有序上车，系好安全带，我们回家喽！

4.当堂检测

数学课时练第6小题内容。

教学反思：

今天这节课，我力求使学生通过用今天学的数学知识（加一法），解决生活中的实际问题，体验数学知识的价值性，让学生获得成功体验，使其感受到生活中有数学，数学中有生活。

在教学设计上，我采用统一教学情境——畅游地球村，这一个情境贯穿始终，课堂练习我层层递进，环环相扣符合学生的学习特点，同时，难易把握合理，做到了让优等生吃好，学困生吃饱的教学理念，整节课使学生感受到数学与生活的密切联系，体验了数学的价值性，圆满的完成了教学目标，突出重点，突破难点。

但是，最为一名年轻教师，我身上的不足也有很多，例如：在课堂导入上，我了让孩子们理解用了减法，但是这对孩子们而言，起到了“误导”，所以导致我的导入用时较长，并且在教学过程中，学生十分活跃是好事，但是课堂纪律性就差了，这将是我接下来教学的重点。

总之，作为一名年轻教师，我还有很多很长的路要走，在接下来的教学生活中，我将继续学习，努力完善自己，让自己成为一名优秀的人民教师。

资料摘要

整理和复习公开课教学设计模版

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