分数混合运算特级教师教学实录

开远市灵泉中心校六年级数学（上） 第三单元 分数混合运算教学设计

教学内容

教科书第33页的例3，完成练习七的第9－11题。

1、正确解答两三步计算的分数四则混合运算。

2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

教学目标

培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

重点：1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问教学重题的能力。

点、难点

难点：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

教学准备

课件

教学过程 学生活动单

教师教学策略

个性调整

【学习目标】

一：复习

1、掌握分数四则混合运算的运算顺1、口算：

序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

55212、通过练习，培养计算能力及初步

÷3

×2

— 6655的逻辑思维能力。

3、通过练习，培养观察、类推的思122211维能力和灵活计算的能力。

÷ ÷3 3÷ + 433332【活动方案】

活动：探索分数混合运算26× 33、不计算，说说下面各题的运算顺序。

（1）203－135÷9 （2）3×9÷6

（3）80÷（60-40） 1、读题，理解题意。说一说，你想 （4）100-10×4 怎样求？

(5)75＋360÷(20－5) 2、你能解决这个问题吗？用算式表 (6) 720÷30＋420÷30 达你的思考过程。

二、探究新课

3、组内说说这道题目中有哪几种运出示例3：

算？

【检测反馈】

1、完成课本33页“做一做”

2、完成练习七的第9、10题。

活动：探索分数混合运算

1、读题，理解题意。说一说，你想怎样求？

1

开远市灵泉中心校六年级数学（上） 2、你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。

3、组内说说这道题目中有哪几种运算？

师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？

师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？

学生独立计算，师巡视指导并作订正。

思考：在计算中，应该注意什么？

三、检测反馈

1、完成课本33页“做一做”。

2、完成练习七第9、10题。

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？

五、作业布置

完成练习七的第11、12、13题。

分数混合运算

每次吃半片，每天吃3次。这盒药有12片，可以吃几天？

①先求每天吃多少片： ②先求一盒药可以吃及次：

131×3=（片） 12÷=12×2=24（次）

2223212÷=12×=8（天） 24÷3=8（天）

23综合算式：

1112÷（×3） 12÷÷3 223=12÷ =24÷3 2=8(天) =8(天) 板书设计

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教师教学反思

活动单、教学策略修改建议

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