C优秀教案设计

Unit 6 How

many？教学设计

一、教学目标：

1.知识与能力目标

①能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。

②能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。

③听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

2．过程与方法

本单元以How many为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。

3.情感态度与价值观

①养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。

②注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。

二、教学重点：

1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2.

能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”

3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

三、教学难点：

1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，

“th”，

“teen”

的发音。

四、教材分析：

本节课是人教版小学英语三年级下册第六单元第一课时。本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

五、教具准备：

单词卡片、黑板贴、用来奖励的小贴画。

六、教学过程（Teaching

procedures）: Step 1:Warm-up and Revision 1.复习数字1-10。

2.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”. 3.Sing a song: 《Ten little candles dance》课件播放歌曲。

【通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】

Step2. Presentation 1.Teach the new words：

① T: 对着学生点数，点到的学生一个一个站起来。其他学生跟着老师一起点数。当第十个学生站起来时，老师说：“ I want one more. ”，接着老师点起了第十一个。T: How many pupils are

standing? Let’s count. (老师带着学生从one数到eleven。带读eleven。) 【在画好的四线三格上板书10＋1﹦eleven，示范书写，教给学生正确良好的书写习惯。】

② T: Look, This is nine.(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根手指代表3，两只手合起来是12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。

③Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、风筝、气球、用身边的教具问学生How many…can you see？I can see….然后让学生两人一组问答并在班里表演。

2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。正确者能为本组赢得小贴画。

3.Game游戏: before and after T:展示准备好的数字卡片问学生How many? Ss：twelve. T: before it is（引出学生回答）eleven. After it is（引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer. 4. Let’s learn: T: Open your books

and turn to page 59.Follow the tape loudly.

Step3. Practice 1.Game游戏：Listen and do

The teacher explains the rules of

the game. (将学生分三大组，用one by one 的方式，从每组第一个开始报数，哪一组报数快、响亮而准确，哪一组就获胜) 2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，然后

谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并为自己小组赢得一分。

Step4. Consolidation 1.大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。

2.学生活动手册：做活动手册的习题。

Step5.

Homework 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。

提示可用句型如下：

How

many

pencils

can

you

see ? Seven

and

five

is ? (7+5=?) Step6.

The design of the blackboard Unit

6

How many ？

How many…can you see?

I can see…

10﹢1 ﹦ eleven 9﹢3

﹦

twelve 8﹢5

﹦ thirteen 11﹢3 ﹦ fourteen 14﹢1 ﹦ fifteen