Cppt配套的教学设计方案

人民教育出版社，义务教育教科书英语（PEP）三年级下册

教

学

计

划

江川区大街街道大街小学

陶

江

芬

作者简介

姓

名

E-mail 职

称

课题

内容

陶江芬

714049052@qq.com 一级教师

所教学科

从教时间

学校名称

英语

2002.09 江川大街小学

Unit 1 Welcome back to school! ( A Let’s spell ) 教学设计

课型

语音课

课时安排

一课时

一、教材分析：

本课是三年级（下册）Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s spell 部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母a在单词中的发音/æ/，即短元音教学目标是通过拆音、拼音和分类语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。我将在教学中让学生通过发现式学习，感知、体验、观察并自己感悟出a字母在单词中发短音/æ/的规律（即辅音+ a + 辅音，a发/æ/）。

二、学情分析：

经过一个学期的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入五个元音字母短音发音规律的学习，同时，字母的书写活动不再是孤立的单个字母的仿写，而是在单词的拼写中来进一步巩固字母的书写形式。所以在教字母发音规律时，我尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出所学字母a在单词中的发音规律，并且通过教材和活动练习帮助学生进行训练巩固。

三、教学目标

知识目标

知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/。

能力目标

1．能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/ 2．能够根据其发音规律拼读学过的单词cat；bag；dad；hand。

3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

情感态度、文化意识、学习策略

通过语音教学和活动，让学生通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务；增强学生学习英语的兴趣，体会英语学习的成功和乐趣；培养学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。

四、教学重、难点

1．能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/。

2．能够根据其发音规律拼读学过的单词cat；bag；dad；hand。

3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

五、学习策略

自主学习，小组活动，游戏，表演。

六、教学准备

PPT、四线三格、词卡、小贴花、包、领带、假发、眼镜

七、教学过程

Learners Content Teacher purpose

Greeting.

Look, listen and sing.

Look, listen and say.

Learn the

new words.

Look read and say.

Listen and read.

Step I Warming up

1. Greeting.

T: Hello, boys and girls! ①

How are you? ②

Nice to meet you!

2. Let’s sing CAI: Enjoy “ABC song”.

Step II Lead in

CAI: Let’s listen to the letters. 1.

What can you see?

2.

What’s the letter “a” ? 3.

Today we’ll learn Unit 1 Welcome back to school! A Let’s spell.

Step Ⅲ

Presentation

1.

CAI: Learn to say the four words with a/æ/: cat；bag；dad；hand.

(Learn the words by some pictures and activities. )

2.

Group work:

①

Let’s read!

②What’s the same? 辅音

+ 元音

+辅音

a /æ/

3.

CAI: Let’s chant Dad has a black cat.

The cat is in the bag. Dad has a black cat.

The bag is in his hand.

一、创设情境，引入新课

1、简单的英语问答，使学生的

注意力转移到课堂上，为英语

学习创设了宽松、民主、和谐Greeting. 的语境和氛围。

2、利用多媒体呈现学生熟悉的

字母歌，创设情景，激发学生Listen 学习兴趣，轻松的复习字母发and sing. 音，为本课学习做准备,同时加

强了师生间的情感交流。

Lead-in 3、学生结合CAI感知元音字母the topic Aa的短元音发音/æ/，以旧引by CAI. 新，导入课题。

Show 二、合作交流，学习新知

some 1、利用多媒体和单词卡片，结pictures

合新词的音、义、形，采用多and

种多样的操练形式教学单词。

teach the

2、学生进行小组合作学习Let’s new spell 部分。这样的活动培养学words. 生的合作交流意识，又能促使

学生尝试探索，在学习过程中Ask . 学会独立思考、细心观察，使

学生清晰明了掌握元音字母AaGuidance. 的短元音发音/æ/在单词中的

运用。

Help. 3、呈现押韵的chant，引导学

生通过观察，体会和感受元音

字母Aa的短元音发音/æ/，培Teach the 养学生的语感和节奏感。

chant.

Play

and

practice.

Listen and say.

Watch the CAI.

Know the homework.

Step

Ⅳ

Consolidation and extension

1.

Let’s play! CAI: Whac-A-Mole ( Game: Look, read and spell the words. )

2.

Look and match.

3.

Read, listen and circle.

4.

Listen and write.

Step

V Summary:

1.

Today, we’ve learned the four words with letter a, the sound is /æ/: cat；bag；dad；hand.

2.

CAI:

辅音

+ 元音

+辅音

a /æ/

Step

VI Homework

1.

Listen and read “Let’s spell”.

Guidance.

Help.

Encourage

the students.

Induct the students to conclude this class.

Tell the students’

homework.

三、运用新知，体验成功

1、设计活动，使学生能够实际运用所学知识，通过练习，让学生掌握元音字母Aa的短元音发音/æ/，培养学生的语言运用能力。

2、为学生搭建平台，展示自我风采，教师给予汇报者奖励，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养他们敢于、乐于发言的好习惯。

3、课堂练习是复习和巩固本节课所学知识，反馈学生学习情况的一种教学方式，让学生在成功中感受学习英语的乐趣，也激发了学生的学习兴趣，同时，发展学生综合语言运用能力。

四、感悟深化，形成认知

引导学生小结，回顾，感悟元音字母Aa的短元音发音/æ/，感知语言运用。

五、课后反馈，巩固新知

作业设置，巩固新知，运用新知。分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有

表现自己的机会，体验到成功的喜悦，在实际情景中运用所学的内容，以达到学以致用的目的。同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习，体现了“因材施教”的教学原则。

2.

Find more words with Aa /æ/ to read and write. (choose)

Blackboard design

Unit 1 Welcome back to school! ( Let’s spell )

Aa/æ/

cat

bag

dad

hand

板书是由本节课的重点语音单词和元音字母Aa的短元音发音/æ/，这样的板书设计重点突出，便于学生记忆，一目了然的看清楚所学的内容,帮助学生梳理了本课内容。有利于学生把所学知识网络化，形成一个完整的知识体系。