百花园八教学设计

百花园八

1 语文教学设计

教

材：语文二年级下册

课

文：百花园八

板

块：教学设计—教案

设计思路：

树立大语文观，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与

创造性，努力构建合作与探究的学习方式。

本课的教学设计主要体现以下几点：

1．借助学生使用工具书的好习惯，激发学习生字词的兴趣。

2. 进一步了解中国传统文化。

3．创设情境，引导学生结合《晏子劝齐王》的学习，掌握如何劝说。

4．在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富

学生精神世界。

教学目标：

1. 了解一字（词）多义的现象，学习从字典中选择合适的义项。

2．体会把句子写具体的好处，并用带点的词语造句。

3．理解《千字文》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。

4．结合插图情境，学习劝说他人。

5．学会组织语言，说连贯的话，并写下来。

重难点分析：

教学重点：

1．读读背背《千字文》。

2．能说会道。

语文二年级下册-教学设计-教案-百花园八

2 教学难点：

能说会道

课前准备：

课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、创设情情，激趣导入

今天，我们来到了一个新的百花园，这个百花

园里面又有什么精彩的内容呢？一起来看看吧！

二、语海畅游

（一）查字典，说说加点字的意思。

1. 读一读下面的句子，你发现四句话有一个

共同的字是什么？（展示课件第三屏）

①海水很深。

②这幅画颜色太深了。

③夜深了，老师还在灯下备课。

④这篇文章太深了，亮亮读不懂。

2. 四句话都有“深”字。同学们，你们理解

这四句话吗？“深”在句子中是什么意思呢？

3. 学生根据自己理解回答。

4．请大家查看字典，“深”字有几个义项。小

组讨论以上四个句子中的“深”字分别是哪个义项、

5．明确答案。

激发学生学习兴趣，

自然引入新课。

让

学

生

随

手

翻

翻

字

典，激发学生了解、使用

工具书和学习字词的兴

趣。

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3 ①从上到下的距离；深度

②（颜色）浓

③经历的时间久

④（道理、含义等）不易理解

6．小组选择一个字，查查在字典中的义项，

并用每个义项造句。

（二）读一读、比一比，并用加点的词语分别

写一句话。

1．读第一组句子，观察有什么不同，这样写

有什么好处？

2．理解“一望无际”的意思并用它造句。

3．全班交流。

4．用同样的方法自学第二组句子。

三、读读背背

1．自由朗读句子。

2．交流课前自学成果，理解句子大意。

3．教师指导朗读、背诵。

4．请学生朗读课前搜集的《千字文》中自己

喜欢的句子。

第二课时

能说会道和写话

一、情境导入

在同学们请看这四幅图。这样的情境，你有没

有遇见过呢？（展示课件第四屏）

二、自由讨论，激活思维

（一）学生回答，自己遇见过哪种情境，当时

是怎么表现的。

（二）教师明确，遇见这些情境要劝说别人。

学

生

的

潜

能

是

巨

大

的，给时间他们去发现，

去探索，学会遣词造句。

学生自主学习，读背

为主。感受语言的优美，

更多了解中国传统文化。

努力创设口语交际情

境，拉近学生生活，激活

学生思维，启发学生灵感

提高交际兴趣。

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4 （三）小组讨论。

1. 小组选择一个情境进行讨论。

2. 教师巡查，随机指导，引导学生敢说、多说。

3. 请小组代表发言。

4. 教师针对指导。

5. 明确劝说要点：说出意见；说清理由；有耐

心，语气平和委婉。

（四）代表汇报，师生评价。

小组代表根据老师指导，重新组织语言，再次

发言。老师总结并进行鼓励。

三、明确要求，动笔写话

（一）同学们说得真好，现在我们就把刚刚自

己说的话或者想说的话，写下来。

（二）明确写话要求。（展示课件第五屏）

1. 写清楚自己的意见和理由。

2. 注意语气平和、委婉。

3. 句子要通顺连贯，不会写的字可用拼音代

替。

（三）生动笔，师巡视。

（四）指名朗读写话，师当堂评议。

（五）小结。今天这节说话写话课，同学们不

仅说得好，而且写得好。同学们以后再遇见这样的

情境，就知道改怎么样更好地表达啦。

培养学生敢说、多说。

激

活学生思维。

培养学生说清楚，说

得好。重视学生组织语言

的能力，为下面的写话打

基础。

写话时，给出具体要

求，让学生不仅有话可写，

还能逐步养成良好的写话

习惯。

引导学生在交流活动

中提高自己的语言能力是

口语交际训练的重点。在

说一说、评一评、议一议

的过程中，教师鼓励学生

大胆地展示自己的成果，

为学生提供练说的平台。