解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题（例4）教学内容：小数的初步认识解决问题教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 08:56:00

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学校：长治市上党区柳林学校

解决问题名师课堂实录

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2018-05-21 08:56:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

小数的初步认识解决问题（例4）

教学内容：小数的初步认识解决问题

教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？3元

5元

怎样解答？你

知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个文具盒还想买1个笔记本和1支小棒，她的钱够吗？你想怎样解答？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，

小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,买小棒够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？你能用其他的方法解答正确吗？进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解如果把换成，钱够吗？

预设①：先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②：先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买不够。

预设③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。

你的结果正确吗？这几种方法得到的结果你是怎样验证的？都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

1、货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①：6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②：8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1

千克胡萝卜，够吗？

预设①：15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

预设③：5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 所以钱够用。

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

五、板书设计

小数的初步认识解决问题（例4）

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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