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解决问题教学目标｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学目标

正文

人教版数学四年级上册

《平行与垂直》教案设计

姓名：侯晨颖

学校：龙城双语小学

电话：15978681457

《平行与垂直》教案设计

教学内容：教材56-57页，平行与垂直

教学目标：

知识与能力

了解平面内两条直线的平行与垂直的位置关系，能正确判断互相平行与互相垂直。

过程与方法

通过探索活动，培养学生观察、操作、想象等能力，发展初步的空间观念；在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

情感、态度与价值观

结合实际，体会数学与日常生活的联系

教学教学重难点：

难点

理解平行与垂直的概念，建立垂直与平行的空间观念。

难点

理解“同一平面”

教学准备：

教师准备：课件，长方形纸，三角板，量角器

学生准备：三角尺、长方形纸。

教学设计：

一、

复习导入

出示直线，复习直线的概念和特点。

二、

探究新知

（一）认识相交与不相交

1，

画直线

想象一下脑海中两条直线会成什么样的位置关系。

2，

展示作品，交流看法

3，

整理分类

师：你们能画完吗？

生：不能

师：老师选取了具有代表性的几种，你们看看。

师：你们会根据两条直线的位置关系进行分类吗？

小组讨论。

（二）研究“平行”

1，

先来研究不相交的几组直线，大家都知道根据直线的特点向两端无限延长就会相交，你们有什么发现？

2，

延长之后相交了，因此第一种分类不正确。

3，

重新汇报分类。

4，

不管我们如何延长，有两组直线都不会相交，我们把这两条直线称为平行线，也可以说他们互相平行。我们把其中一组平行线稍微转动

一下，再延长，还是不会相交，说明两条直线互相平行，跟平行线的方向无关。

5，

理解概念

在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。平行线有两条直线，我们把平行线其中的一条直线叫做直线a，另一条直线叫做直线b，我们可以说直线a和直线b互相平行，也可以说直线b和直线a互相平行，记做a∥b，读作a平行于b。

6，

这就是我们今天认识的第一个朋友。在我们的生活中，哪里有平行线呢？

7，

师：再来看看这个盒子上的两条直线和教室不相邻的这两条直线，

他们相交吗？

生：不想交。

师：是平行线吗？只有在同一平面内不想交，才能说这两条直线是平行线。

（三）研究“垂直”

1, 观察剩下的相交的直线，哪几个比较特殊？然后进行小组讨论分类。

2，相交成直角的分为一类，没有相交成直角的分为一类。我们把相交成直角的两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，他们的交点就叫做垂足。我们把相交成直角的一条直线叫做直线a，另一条直线叫做直线b，我们可以说直线a和直线b互相垂直，也可以说直线a是直线b的垂线，记做a⊥b，读作a垂直于b。

3，在生活中有哪些物体中有互相垂直的图形呢？

4，其实在生活中，互相垂直和平行不是单独存在的，他们应该是形影不离的好朋友。有了平行和垂直，我们的世界变得更有序。

三、巩固练习

四、总结提升

今天我们认识了两个好朋友，希望在以后的生活中同学们能多关注垂直和

平行的图形，想想他们在生活中的应用。

资料摘要

解决问题教学目标

解决问题教学目标

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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