百花园五教学设计(第二课时)

百花园五

妙析教材

“百花园五”编排了“语海畅游”、“我的采集本”、“读读背背”、“能说会道”、“写话”等内容。本次的“语海畅游”安排了三道题。“读一读，填一填”引导学生观察偏旁部首，鼓励学生善于发现，总结规律。“连一连”先让学生认读词语，再按语言习惯搭配词语，再读一读连线后的词语，鼓励学生延伸拓展。“读句子”引导学生发现句中的加点词是一对反义词。“我的采集本”收集与“笑”有关的词语。“能说会道”的内容是“道歉”，通过创设情境，教育学生学会与人友好相处。

学情分析

这些学习内容着眼于培养学生语文实践能力，教学中引导学生带着浓厚的兴趣，积极自主学习实践，掌握学习方法，积累语言，提高语文的综合素养。

教学目标

1．学会归类识字。

2．能正确运用动宾短语。

3．领悟反义词在句子中的作用。

4．进行口语交际。学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。

重点难点

重点

学会归类识字，积累动宾短语和描述笑的词语。

难点

进行口语交际。

教学准备

小黑板、教学挂图、多媒体课件

课时安排

3课时

第一课时

一、新课导入

今天我们又去逛百花园。当我们在百花园里走一趟后，相信大家一定会有更大的收获。板书课题，生齐读。

二、新课研读(语海畅游) (一)读一读，填一填。

1．自由读，读准字音。

2．仔细观察，说说这些字“悔、情、惊、怪、怜、快”有什么特点？

(都是竖心旁“忄”。注意书写笔顺：根据《现代汉语笔顺规范》要求是：先两边后中间，即“点点竖”) 3．说一说，这些字“意、想、愁、急、感、念”都有什么偏旁？

(心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。) 4．你还能写几个这样的字吗？(忆

、

忙、慢、怕；思、忘、怎、忽。) 三、词语搭配

师：让我们继续前行，现在我们要去桃花园。桃花园园主为我们设了两道关卡，只有闯关成功才能欣赏到美丽的桃花。让我们快去看看桃花园园主为我们设计的关卡。

第一关：火眼金睛

师：自己读读这些词，你发现了什么？

预设：这些词都是表示动作的词。

师：你观察得真仔细。恭喜你闯过了第一关！

第二关：找朋友

师：请你先读读这些词。

生：读词语。

师：这些表示动作的词，今天都是来交朋友的。我们先来看看检查交到的朋友是作业。请你帮助其他的词找到它们的好朋友。

指名上台连。

师：请同学们看黑板，我们来关注xx同学连的。他连得对不对？谢谢你帮助他们找到了自己的好朋友。我们一起来读一读这些短语。

生：齐读。

师：像这样的短语，你还知道有哪些，谁来说？

指名说。

开火车说。

师：恭喜大家成功地闯过了这两关！让我们走进桃花园来赏桃花！

设计意图：通过观察，发现，积累动宾短语，运用闯关的方式，调动学生的积极性。

四、反义词

师：赏完了桃花，我们再去迎春园游玩一番。迎春园里也藏着一些秘密，大家快去找找吧！

师：请同学们读读这3个句子，你发现了什么？谁来先说说。

生：汇报。我发现每个句子中都有一对反义词。

师：留心观察。也是一项本领！你能说出平时积累的反义词吗？

生：说反义词。

师：同学们积累的反义词组可真多！请同学们将你们积累的反义词写在词语花瓣里，一会儿我们来分享。

生：写反义词。

师：你能用你说的反义词说一句话吗？

学生汇报。

师：你们不仅积累了这么多的反义词，还能正确使用，真厉害！

设计意图：学生自主观察发现，了解反义词在句子中的意义。同时，积累反义词，丰富学生的积累。

五、我的采集本

1．自由读。

2．你知道了什么？(这些词语都与“笑”有关) 3．谁知道一些另外与“笑”有关的词语。(慈祥的笑：微笑；悄悄的笑：窃笑、偷笑；调皮的笑：嬉笑；开心的笑：欢笑；难听的笑：狂笑；可怕的笑：嘲笑；残酷的笑：冷笑) 4．将这些词语写在自己的采集本上。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

一、创设情境，导入新课

1．大家还会背诵古诗《草》吗？你知道这首诗的作者是谁？(白居易)我们今天再来学习他的一首诗《大林寺桃花》。

2．读题释题。

从题目中你知道这首诗写什么？(写景) 二、简介诗人

三、读古诗，激发情感

1．自由读古诗，扫清字词障碍。

(芳菲：盛开的花，亦可泛指花；花草艳盛的阳春景色。

尽：指花凋谢了。) (山寺：指大林寺。

始：才；刚刚。

长恨：常常惋惜。) 2．品读1、2两句。

(1)“人间四月芳菲尽”写的是什么时候的景？(四月)四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，诗人看到这样的情景是什么样的心情？(恼怒，失望。) (2)当诗人愁绪满怀之时，突然看到“山寺桃花始盛开”，又是什么心情？(惊异、欣喜，乃至心花怒放。) (3)谁能说说这两句的诗意？

(四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，

高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛开。) (4)大林寺的桃花在季节上为什么比山下要开得迟？

(受山地气候的影响。) 3．赏析3、4句。

“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

诗人想到，自己曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。

4．这首诗表达了诗人什么样的情感？(对春的无限留恋、热爱) 第三课时

一、谈话导入引话题

1．教师边与学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或文具)撞到地面上。师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗？(根据学生反映作出评价) 2．导入课题：当我们不小心做错了，就要向别人——道歉。

(板书课题：道歉) 二、能说会道。(出示教学挂图) 1．看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢？

(1)指名说。

(小明主动向小芳道歉：对不起) (2)还可以怎么说？

(对不起，我不是故意的。

真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗？……) (3)小芳怎么说？

(不要紧，我回去洗一洗就干净了。) (4)指名，完整地说一说。

2．演一演。

(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。

①小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作) ②小明怎么说。(小明说、动作) 小芳怎么说。(小芳说、动作) (2)同学们评议。

3．闭上眼睛，回顾过去的事。你发生过类似的事吗？当时的心情怎么样？你是怎么处理的？

4．小结：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也要有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。

5．拓展延伸

同学之间，你有时候不小心对别人做错了事，没来得及道歉或者当时不知怎么办的，现在就下位来，到那位同学面前向他道歉吧！

注意：(1)道歉时态度要诚恳。

(2)接受道歉的同学要有礼貌，要宽容。

三、写话

1．将道歉过程完整地写下来。

2．如果你是图2中的应该道歉的人，你会怎样表达歉意呢？

3．选择一种情况写下来。