11 寻找进化的证据教学设计(教案)

《寻找进化的证据》教学设计

一、教学目标

科学探究：

1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。

2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。

3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。

4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。

5、能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。

6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。

科学知识：

1、能举实例说明“化石”的含义。

2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。

情感态度：

1、能将自己的推测与其他同学交流。

2、能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。

STSE目标：

能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用。

二、教学重点

指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。

三、课前准备

1、化石；沙子、粘土、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。

2、有关恐龙的资料。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

上节课我们对生命起源的问题已有所了解，那么生命

在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？这节课让我们一起来学习《寻找进化的证据》。

二、科学探究

1、谈谈对化石的认识。

2、化石的定义。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。（可直接告诉学生）

3、观察化石（化石及插图）。

4、把化石分类并进行交流。

5、化石能告诉我们古生物的哪些信息？（结合讨论阅读科学在线的内容）

6、模拟化石形成实验。

7、利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。（教师可启发学生按实验步骤想象和自然界相对应的现象。）

三、小结并延伸

1、本节课的收获。

2、恐龙是两亿多年前的古代生物，收集有关恐龙的资料。

第二课时

一、恐龙资料交流。

二、制作并展示恐龙档案卡。

三、思考恐龙为什么会突然灭绝？

四、阅读科学家搜集到的有关恐龙灭绝的资料。

五、根据资料对恐龙灭绝的原因做出推测并填写表格。

对灭绝原因的推测

依据的事实

六、交流自己的推测。

七、小结评价。（根据学生制作的恐龙档案卡的情况对学生进行评价。）