解决问题全国优秀课堂实录

解决问题

教学内容：教科书104页例3及相关内容。

教学目标：

1.通过估一估,称一称等活动,让学生牢固建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

2.让学生学会找到一些自己心目中常用的质量标准去估量物体的质量。

3.让学生在实践活动中体会数学和生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：进一步感受物体的轻重关系。

教学难点:培养学生分析解决实际问题的能力。

教学方法: 引导发现法.当解决问题的过程中出现问题时,教师适当引导,共同解决问题。

学法:自主探究与合作交流,让学生运用已有的知识技能解决问题。

教学准备:台秤,大苹果4个(约1千克)小苹果5个(约1千克)学生准备调查表。

教学过程: 一、复习引入,激趣揭题

课件出示:1.在（）里填入合适的质量单位。

一本数学书重200( )。

李老师体重55( )。

一枚硬币重( )。

一只鸡重3( )。

一只狗重10( )。

一个梨重200( )。

小明体重23( )。

计量比较轻的物体,通常用( )作单位。

计量比较重的物体,通常用( )作单位。

课件出示:王奶奶的苹果今年丰收了,王奶奶特别高兴,到果园里摘了20个苹果,王奶奶想知道这些苹果大约有多重,不知该怎么办?同学们，你们能帮王奶奶想想办法吗? 揭示课题:解决问题

二、互动探究、解决问题

教学例3 1、教师:同学们,老师布置你们回家调查1千克苹果和1千克梨大约各有多少个,你们调查了吗?请同学说说你的调查结果。

请学生汇报。

教师:为什么你们的答案不一样呢?谁的调查结果是对的?现在怎么办呢? 老师拿出事先准备的大小不同的两份苹果,请两名学生上来

称一称。

教师问:4个苹果是1千克,5个苹果也是1千克,为什么呢? 同桌学生议一议,抽学生汇报结果。

教师小结:生活中物体的大小不一,同学们回答的4个苹果1千克和5个苹果1千克都是正确的,因此我们在生活中可以用估算的方法来估计物品重多少千克。

2、同学们，现在你们能帮王奶奶解决这个难题了吗? 课件出示: 王奶奶摘了20个苹果,估计一下这些苹果大约重多少千克? (1)教师问:你们从题目中获得了什么信息?要求的问题是什么?抽学生回答。

(2)教师问:要解决这个问题,还必须要知道什么? 学生分4人小组讨论.抽学生汇报讨论结果(要求这个问题,必须知道1千克苹果有多少个)。

(3)课件出示:大个的苹果4个重1千克,中等的苹果大约5个重1千克。

(4)课件出示: 如果5个苹果重1千克,这20个苹果重多少千克呢? 这道题意思是求20里面有几个几?用什么方法来解答? 学生讨论,解答:20÷4=5(千克) 指明学生口答。

(5)课件出示:如果5个苹果重1千克,这20个苹果重多少千

克? 学生独立解答。抽学生汇报。

(6)他们的计算对吗? 我们来检验检验。指明学生回答检验方法。

三、实践运用,巩固拓展

1、完成教科书104页做一做。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生独立解答。

汇报交流,说出解题方法。

2、课件出示,下面的物品各有多重?连一连。

玉米 书包 牙刷 猪

20克 100千克 400克 3千克

3、完成练习二十的第10题

学生独立解答,指名汇报,说说解题思路。

四、课堂小结

同学们,这节课你学会了什么?学生自由发言。

教师小结:同学们,估算在生活中无处不在,我们要做生活的有心人,去发现,去运用估算解决问题。

五、课堂作业

练习二十第9题。

板书设计: 解决问题

王奶奶摘了20个苹果,估计一下这些苹果大约重多少千克? 如果4个苹果重1千克,这20个苹果重多少千克呢? 20÷4=5(千克) 如果5个苹果重1千克,这20个苹果重多少千克? 20÷4=5(千克)yu