哪种材料硬ppt配套的教学设计方案

《哪种材料硬》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探索兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学过程】

一、

激趣导入

1、出示一个密封盒子，怎么比这两种物体哪个更硬？

（材料：盒子，橡皮

、木块）（学生可以用摸的办法来比较）

2、再出示一个密封盒子，怎么比这两种物体哪个更硬？（材料：盒子，尺子

、木块）（学生发现用摸很难比较，教师引出新的办法——刻划）

二、

探究活动

活动一：比较木块和塑料的硬度：

1.

介绍怎么刻划。

2.

教师用投影演示。

3.

学生先猜测再实验，并填写表格。

活动二：比较四种材料的硬度：

1、介绍四种材料之间怎么比较？

2、你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢？

3、各小组实验，并填写实验报告。

出示温馨提示：1.先选一种材料的角去依次刻划另外的三种材料， 再取第二种材料的角去刻划另外三种材料…

…

2. 一个人操作，保证力度相同，注意安全；

3.要边“刻划”，边作好记录；

4. 做好后把材料整理好，端坐等待。

4、交流：学生上台展示记录表。

5、师总结，

三、认识金属

1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？（生答）。金属是一种重要的材料，我们身边有许多物品都是由金属制成的。（出示图片）他们有什么共同的特性呢？我们以铁钉为例，观察它，从它的身上找出金属的某些特性。（生答：坚硬，有光泽……）

2、我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。

除了这些我们熟悉的特性，金属还有哪些特性呢。（教师出示三张图片）请看，你能否进行联想并猜测一下。

①锅烧菜

②锤子砸铁丝

③导电

（生答：传热，延展，导电）大家的猜测是否正确，我们来进行研究。

3、①传热性

用铁丝和木条同时放入水中，用手摸一下，感受他们温度的变化。

实验：各小组的材料员上台领取热水，进行实验。

交流：铁丝容易传热

小结：金属的传热性较好，因此在生活中，炊具一般都用金属制造。

②延展性（演示实验）

用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后的形状变化。

师：金属这种容易变形的特性叫做延展性，可以利用金属的延展性制作成不同形状的物体。（出示气泡图，并提醒学生记录）

③导电性（演示实验）

用展台演示灯泡变亮的实验，再用橡皮连接发现灯泡不亮。说明金属能够导电。4、讲述：当然，金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。

四、

拓展与延伸

饮料罐的故事

1、因此，金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。

讨论:1、铝片之所以可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？

2、小小饮料罐的命运十分曲折，经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。（生答：回收……）

3、总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。

【板书设计】

哪种材料硬

金属：比较坚硬、有金属光泽、

有延展性、易传热、能导电

附：实验记录单

被划的

材料

用来

划的材料

木条

卡纸

铁钉

塑料尺

划

痕

木条

卡纸

铁钉

塑料尺