解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

外币兑换教学目标：1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算、解决简单的实际问题。 2.通过解决人民币和外币兑换的问题获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的经验，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能够运用小数点移动的变化规律正确计算、解决简单的实际问题。教学难点：掌握人民币与美元

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 08:08:00

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学校：开州区汉丰第八中心小学

解决问题优质课教案设计

未知

2018-05-02 08:08:00

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

外币兑换

教学目标：

1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算、解决简单的实际问题。 2.通过解决人民币和外币兑换的问题获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的经验，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

能够运用小数点移动的变化规律正确计算、解决简单的实际问题。

教学难点：

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学过程：

一、创设情境、引入新知

孩子们，喜欢旅游吗？同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多的美景。谁能说说你都去过哪些地方？

老师这儿有几张美丽的风景图片（美国著名的风景区），你知道是哪儿吗？想去吗？但有一个问题让我很为难，中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？如果我们带着人民币去美国旅游，能用人民币直接在当地购买东西吗？那该怎么办？出示课题《外币兑换》。

二、联系生活、探究新知

1.出示例3主题图

从图上你知道了哪些数学信息？已知了什么条件？要求的问题是什么？

1元人民币换0.1563美元这句话该怎么理解？1万元是1元的多少倍？

2.这个问题应该怎么列算式呢？在练习本上独立列式。

3.列出算式以后先别忙计算，请认真观察这个算式：能用原来学过的口算、笔算或者估算来计算吗？看到这样的算式，你会想到某种规律吗？（0.156310000表示把0.1563扩大到原数的10000倍。扩大到原数的10000倍页就是要把小数点向右移动四位）

4．我们已经解决了这个问题，那我们的计算到底正不正确呢？还需要做什么？该怎么检验呢？（改题验算，赋予算式实际意义来理解）

观察算式1563÷1000= 可以用我们原来学的口算、笔算或者估算来计算吗？你觉得这个算式可以用什么规律来计算。（1563÷10000表示把1563缩小到原数的万分之一，就是把小数点向左移动四位）

小结：孩子们很善于思考，通过检验发现我们的思路是完全正确的，最后还要写上答语。

三、巩固练习，解决问题

刚才我们已经解决了人民币兑换成美元的方法，但如果想在美国度过一个愉快的假期还需要我们学会解决生活中的常见问题，你敢接受挑战吗？

1.完成教材第45页“做一做”。（独立完成，交流结果）

2.完成练习十一的第7题。抽生汇报解答方法

3.观察总结方法。黑板上所有的算式他们都有什么共同特征？什么样的算式可以用移动小数点的位置来计算？

四、课堂总结、拓展延伸

说说这节课你有什么收获？

五、板书设计

外币兑换

0.156310000=1563（美元） 1÷100=0.01（厘米）

小数点向右移动四位 0.01×100=1(厘米) 1563÷10000=0.1563 0.85×100=85(千克) 答：1万元人民币可以换1563美元。 0.85×1000=850（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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